18 .《童年的水墨画》一等奖创新教案
18 童年的水墨画
教学目标
1.聚焦“笑”，能运用联系上下文、结合生活实际等方法理解难懂的诗句，体会《溪边》有声有，动静结合的妙处；
2.借助喜马拉雅app，想象画面有感情地朗读并背诵《溪边》。
教学重难点
1.聚焦“笑”，能运用联系上下文、结合生活实际等方法理解难懂的诗句，体会《溪边》有声有，动静结合的妙处；
2.借助喜马拉雅app，想象画面有感情地朗读并背诵《溪边》。
教学过程
一、复习回顾，整体感知：
师：前面我们欣赏了徐悲鸿笔下奔腾的骏马、齐白石笔下灵动的虾、郑板桥笔下苍劲的竹，知道了水“墨”画的特点就是水墨相融，浓淡分明。接着咱们为组诗配上了画名（指着副板书，不读）。这三首诗不仅是画，仔细听，诗里还藏着欢乐的笑声呢！来，把目光聚焦到第一幅——溪边垂钓图，看看溪边发生了哪些趣事？
师：听老师范读《溪边》，边听边想象画面。(师配乐范读）
师：接下来交给你们，注意读准字音，读通句子。谁愿意来试试。（生个读）
师：如果能注意节奏，那会更有诗的味道。大家一起来读读。（生齐读）
二、走进文本，品味声动静：
1.抓“蹦跳着鱼儿和笑声”，体悟水墨画之“声”。
师：读完整首诗，你知道“笑”声是从哪里传出来的吗？是的，一起读最后一句。
师：你看到“蹦跳着鱼儿和笑声”，脑海里出现了什么画面？（生个答）
师：哦，你仿佛看到了鱼儿上钩活蹦乱跳，钓鱼孩子手舞足蹈的场景。你是怎么想到的？
师：原来上文中的“钓竿”一词让你想到自己和爸爸在乡下钓鱼的糗事。哈哈，当我们理解句子遇到困难时，也可以像他一样试着联系上下文、联系生活，这样你就能成为理解句子的高手了。瞧，大鱼上钩了，快，我们一起努力把鱼儿拉上岸！所有人想象着诗中的画面，读。（生齐读最后一句）
师：读得不错，可这笑声，不够大。此时此刻，如果你就是那钓上鱼的孩子，你会说些什么？（生自由答）
师：你笑得嘴角裂开了，我知道钓到的鱼一定特别大。
瞧你口水都流出了，看得出你是个特别爱吃鱼的小馋猫。
哇！你蹦得可真高，我都能感受到你的那份快乐。
师：来，把快乐送进诗中，再读读这句吧。（生齐读最后一句）
师：真厉害，钓鱼孩子的笑声都传到我们教室里了。听听，这会是一种怎样的笑？
师：高兴的笑，得意的笑，满足的笑。带着这份专属于你的笑，再读这一句。（生齐读最后一句）
师小结：这是是溪边垂钓图中的笑，也是诗人笔下的水墨画中那活泼欢乐“声”的传递呀！（板书：笑）
2.抓“染绿”，体悟水墨画之“”。
师：除了“笑声”之外，溪边垂钓图还有哪儿让你印象深刻？（生个答）
师：染绿，你对文字真敏感。一起来读读他到的这句话。
师：“染”表示从植物中提取染料在水中多次着，使之均匀，水墨画创作中墨汁在宣纸上化开也是染（视频播放）。人影给溪水染绿了，会是一幅怎样的画面？（生个答）
师：你联系了上下文一下子就抓住了这四个关键词。正是有了苍翠欲滴的垂柳，有了平静如镜的溪水，有了碧绿如带的山溪，所以连人影都被染绿了。说是人影给溪水染绿了，其实是人影被？（生齐答）
师：溪水染绿了，还可以说成溪水把？（生齐答）
师：瞧，倒映着垂柳的溪水是绿，碧绿成带的山溪是绿，溪边垂钓孩子的人影更是荡漾着的绿。这绿深深浅浅，明明暗暗。看着这样的画面，再读。（动画渲染，生个读）
师：好多了，所有同学感受这样美的画面，读。（生齐读第一二句）
师：浓淡分明的绿，真是美不胜收。作者张继楼不仅是诗人，也是技艺精湛的画家。他可以让这幅画面更美，你们能发现吗？（生个答）
师：火眼金睛。瞧，这万“绿”丛中的一点“红”让这幅画面变得更？（生自由答）
师：更亮眼，更丰富，更多姿多彩。这样红绿相衬的美，咱们在古诗中也读到过：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师小结：如果诗的最后呈现的是水墨画中“声”之韵味，那诗的前半部分全着眼于水墨画的“”之迷人了。
师：看着这样红绿相衬的美丽画面，你又露出了笑容，这又是怎样的笑呢？（生自由答）
师：没错，享受的笑，陶醉的笑，惬意的笑。来，笑着读读整首诗。
3.对比阅读，体会动静结合。
师：组诗的题目不是水墨画吗？那有画就够了，所以有位同学说去掉最后一句。你觉得可以吗？四人学习小组，讨论讨论吧！（课件出一屏两首诗，一首去掉，一首不去）
师小结：请各小组代表发言。大家说得都很有道理，但老师更喜欢向阳学习小组的回答。他说啊，溪水映着柳树，映着钓鱼孩子的倒影；钓鱼竿上立着红蜻蜓，空气停止了流动，这是静的美；而鱼上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，这是动的美。这一静一动的转换，让画面更加有趣了。（板书：动 静）
4.借助配音软件，背诵诗歌。
师：让我们走进喜马拉雅的“阅读圈子”，配着音乐，一起来当回小画家，用声音描绘这幅有声有、有动有静的溪边垂钓图吧！
师：难度升级，你能试着背一背吗！（生齐背）
童年糗事 四、总结：
师：今天啊咱们用联系上下文、结合生活实际、展开想象等方法从“笑”中读出了溪边垂钓图的有声有、动静之美。课后你也能运用这些理解句子的方法去探寻剩下的江上戏水图、林中采菇图中笑的奥秘哦。下课。
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