认识大小教案
数前概念“大小”教学设计
（2015-2016学年度）动画片大头儿子小头爸爸
年级：一班学科：生活数学
济阳县特殊教育学校：李雪
一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣
二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。
歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路….”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。
板书：大，小领读课题大小
三．师：同学们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？
（请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和小头爸爸分开）
师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？……
四、探索新知
1、看图片说大小。
2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。
让学生仔细观察图画。
看着图领读：大小
3、
（1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？
依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、
小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。
（2）看第二组图：这是什么？哪个大？哪个小？依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。……
4、师领读，生跟读“大小”。
5、齐读词语：大小
6.师：同学们学的真不错，作为奖励老师带大家去动物乐园逛逛吧。这是什么？哪个是妈妈，哪个是宝宝？……
7、针对所学内容老师再考核一遍：看实物让学生一一分辨大小，并再次领读大小，进行巩固。
四、学儿歌，师生共同唱儿歌，进行巩固，引起学生兴趣
五、小结：今天，我们学习了“大小”，知道了“大小”在我们生活中的意义，我们要充分理解，学会比较。
六、作业：课下学生看看自己的手和妈妈的，谁的手大，谁的手小？谁的脚大谁的脚小？
七、下课。
八、课后小记
这节课学生能够积极地参与到活动中对于物体的大小有了一定的认识和提高，其中A类学生完成的较好，B类学生还需老师的辅助，独立完成有一定的困难，尚需加强训练。
板书：大小