学科 | 语文 | 课题 | 梦游天姥吟留别 | 年级 | 高二 | 课型 | |
流程 | 学习内容及学生活动 | 教师活动 | |||||
一、目标导学 | 1. 认识李白的“游仙”之念是他对黑暗显示消极反抗的表示，也表现了他不是权贵的傲岸性格。 2. 鉴赏“梦游”的意境，能梳理诗中跌宕起伏的情感脉络。 3. 初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张，体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗歌特点。 | 学法指导 | |||||
二、自主学习 | 一、作者简介 见白皮书P21 2、解题 ⑴梦游：说明内容的虚实。 ⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。 ⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。 ⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。 ⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。 3、背景资料 见白皮书 4、字音字形 Ａ、渌水荡漾清猿啼（ ） Ｂ、熊咆龙吟殷岩泉（ ） Ｃ、水澹澹兮生烟（ ） Ｄ、忽魂悸以魄动（ ） Ｅ、洞天石扉，訇然中开（ ） Ｆ、恍惊起而长嗟（ ） Ｇ、天台一万八千丈（ ） | 教师导学 | |||||
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三、合作探究 | 精读诗歌，完成下列问题： 1、提问：“一夜飞度”表现了什么？ 2、提问：“照”、“送”写出什么？ 3、提问：“见海日”、“闻天鸡”写出天姥山什么特点？ 4、提问：“千岩万转”、“迷花倚石”又表现了什么？ 5、提问：四个短句的形式与内容有何联系？ 6、提问：天门打开后的景象如何？ 7、思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？ 8、正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”梦境突然消失了。这几句写了什么？ 9、：洞天之游的神奇对这一部分起什么作用？ 10、：面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，作者是在感叹什么？ 11、：“安能”两句表现出诗人什么性格和精神？ 明确： 12、课后小结：李白是浪漫主义风格的集大成者。那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？ | 教师参与 | |
四、展示提升 | 一、文言知识点： 1.古今异义 烟涛微茫信难求 云霞明灭或可睹 2.词类活用 1).名词作动词 虎鼓瑟兮鸾回车 安能摧眉折腰事权贵 云青青兮欲雨 2).名词用作状语 对此欲倒东南倾 訇然中开 古来万事东流水 3).使动用法 栗森林兮惊层巅 二、诵读诗歌，回答下列问题 1、诗人“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”? 除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用? 本段中运用了什么修辞手法?表现了作者对天姥山什么样的感情? 2、各路神仙都到齐了，乐队演奏迎宾曲，金台银台与日月交相辉映，相当热闹辉煌，李白到底有没有参与这场异彩缤纷的盛会? 理由? 怎样看待这个梦?说一说你的想法。李白的这个梦到底是个美梦还是一个恶梦? 3、“世间行乐亦如此”中的“乐”指什么？从“世间行乐亦如此，古来万事东流水，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”看作者的人生态度是积极的还是消极的? 4、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的意义何在? | 精讲点拨 | |
五、达标检测 | 诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象，就是把我们在阅读这首诗中所感悟和想象的诗人的形象用语言准确形象地描述出来。 题：阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。 临 江 仙 [宋]侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。 [写作背景] 据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形容于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上.。后一举登第官至宰相。 这首词体现了侯蒙怎样的形象？请结合词作予以简析。 〖试题透视〗概括人物的形象应从人物的言行举止以及理想抱负等方面去分析。这首词，形象鲜明，情趣生动。艺术上很有特，通俗、有风趣。“未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。”一直没有遇上圣 明的君主，没作上官，过着隐居的生活，谁肯信服呢？而今才显现了名声和踪迹：被人把自己的容貌，画到风筝上，趁着风势，借着风力，与风筝一起，飞上了高高的天空。写自己虽然无端被人嘲弄，却不恼不愠，机智应对他人嘲讽，竟幽默诙谐地感谢“良匠”的抬举，自信一旦到了机会，就会如同这风筝一样，“当风轻借力，一举入高空。”下片写风筝飞入天空之后的情形。“才得吹嘘身渐稳”，刚刚得到风吹，风筝渐渐在天空稳当地飘起来了。 “只疑远赴蟾宫”，还要打算远远地上“蟾宫” 折桂。“雨余时候夕阳红”，雨过天晴，傍晚的落日通红。这是形容飞黄腾达的景象。“几人平地上，看我碧霄中”，从平地向上看，能有几个人像我这样上了天呢？幽默诙谐、乐观自信、志向高远的侯蒙便跃然纸上。 答： | 教师测评什么是近体诗 | |
总结与反思 | 作业布置 | ||
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