教学内容：人教版小学数学三年级下册91页至92页及相应习题
教学内容及学情分析：
本节中主要内容是小数的初步认识，从教材上来看，主要包括小数的读、写法，初步理解感知小数的意义等内容。
从教材的编排体系方面来看，这是学生首次学习小数，在此之间，学生初步认识了分数。但是，从学生的实际生活来看，学生对小数并非一无所知。学生在日常生活中最常遇到的小数就是商品的价格，这与教材中所设计的情境是相符的。同时，有一部分学生已经会读、写小数了，这样的学生大约应该占一半左右。但大部分学生对小数意义知之甚少。教材中利用测量时用不同单位这一情境，帮助学生感知小数与分数的联系，从而使学生初步感知小数的意义。
三年级数学下册教案教学目标：
1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、学生通过实际测量，感知小数与分数的联系，初步感知十分之几可以用一位小数表示。
3、学生经历汇报已经掌握的小数知识的过程，以及举生活中小数实例的过程，感知到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
1、学生结合具体情境认识小数，能识别小数，会读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用小数表示。
教学准备：课件、练习本
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
1师:同学们，今天很高兴和大家一起学习，我是徐老师，这是老师的手机号码，请大家一起读一遍。以后咱们就是朋友了，有事可以给老师打电话。下面徐老师要带大家去银座商城逛一逛，准备好了吗？
生：准备好了！
课件出示商品及价格
请学生读一读商品价格，然后把这些数进行分类
师：相信很多同学的想法和他一样。这些是我们已经认识的整数，剩下的这些数与整数最大的不同是什么？
生：多了一个小圆点（小数点）。
师：像这样的数叫做小数。今天我们就一起来认识小数。（板书课题）
二、探究新知
师：以最后一个12.12为例，老师把他写在黑板上。大家看，这个小圆点就做小数点。写的时候要尽量写圆一点。别看它小，它的本领可大了。它把小数分成了两部分，小数点左边的部分叫做整数部分。小数点右边的部分叫做小数部分。这就是小数的写法。（板书：写作）
那么，整数部分要怎么读呢？就按照整数的读法来读12.小数点读作点。小数部分按照数字的顺序依次来读，就像读老师的手机号码一样。1、2。请大家一起读一遍。
生：十二点一二 （板书：读作：十二点一二）
出示小数，让学生读一读。最后两个请学生把读法写在练习本上
展示学生作业，生生互相评价
师：在逛商场的时候，小猪遇到了一点麻烦，咱们一起去看看。（播放小猪说话录音）
学生尝试说出以元做单位表示的钱数。
师：为什么12.12表示12元1角2分呢？能给大家说说你的想法吗？
学生回答，师生一起小结，让学生明确小数以元作单位时，整数部分是几就表示几元，小数点向右一位是几就表示几角，小数点向右第二位是几就表示几分。
师：你还在哪里见过小数？
学生回答
师：老师这里也收集了两个数据，（课件出示姚明身高、刘翔跨栏成绩）请同学们把它们的写法写在练习本上。
展示学生作业，生生互相评价。
三、初步研究小数与分数的联系，体会小数的意义。
师：说到身高，王东小朋友也在量身高。咱们去看看！（课件出示情景图）
问：1米3分米，只用米做单位怎么表示？
学生猜想
师：同学们的猜想对吗？其实，小数与我们之前学的分数关系非常密切。
课件展示一米的米尺
借助直尺的直观展示，让学生体会分数与小数的关系。
教师跟随学生回答进行板书，让学生知道小数以米作单位时，整数部分是几就表示几米，小数点向右一位是几就表示几分米，小数点向右第二位是几就表示几厘米
及时练习
借助以上“根据规律填小数”环节，让学生发现：十分之几的分数可以用一位小数表示。
（板书：十分之几=位小数）
教材92页做一做
学生独立完成，集体订正答案
四、巩固练习
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