课题 | “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题 | 主备人 | 课时 | 第七单元6-5 | ||||
教学 目标 | 2、在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。 | |||||||
教学 重、难点 | 探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。 能正确运用几分之几解决实际问题。 | 教学准备 | 多媒体 | |||||
基本结构 | 内 容 和 过 程 | 学生活动 (五学) | 教师活动 (五探) | 个人复备 | ||||
引 学 质 疑 | 一、情境引入。 1、课件出示例图。 2、揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。 | 学生回答：6÷3=2（个） | 追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少） | |||||
互 学 探 疑 | 二、交流共享 1、教学例5。 （1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？ 出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？ （2）提问：把这些蘑菇的2/3分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？ （3）归纳算法。 谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？ | 学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说明这样分的理由。 最后选出代表进行汇报。 学生独立列式，小组交流列式的方法。 | 师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。 | |||||
共 学 解 疑 | 2、分析比较。 （1）出示课前复习的题目及例题。 ①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有多少个？ 6÷3=2（个） ②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3分给三年级数学下册教案小兔，小兔一共分得多少个？ 6÷3×2=4（个） （2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？ | 小组交流想法。 小结：6个蘑菇的1/3，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。 | 师归纳总结：在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。 | |||||
助 学 释 疑 | 三、巩固提升： 1、“想想做做”第1题。 提问：都是拿出3/4，为什么拿出来的个数不同?(因为总数不同，所以拿出的个数也不同) 2、“想想做做”第2题。 让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分。 3、“想想做做”第3题。 先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。 | 学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算法。然后指名汇报，并让学生实物投影演示分的过程。 | 并讨论：分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？ 最后全班交流：说说你是怎样算的？为什么这样算？ | |||||
评 学 再 疑 | 五、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ | |||||||
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