在本课教学中，我力求体现以下几个方面：
在学习中引导学生收集信息，整理信息，根据信息提出数学问题、解决问题，让学生经历解决问题的全过程，突出信息对解决问题的重要性，从而培养学生的信息素养是解决这类题目的关键。如在例题教学时，我让学生观察主题图，从图中收集数学信息，然后再用文字形式呈现出来，这样从形象到抽象，便于学生理解、解决。在反馈练习时，则注重练习层次的设计引导学生运用所学的学习方法，主动寻题目中有用的数学的信息自己解决问题。
2、丰富题型，培养学生解决问题的能力。
单一的问题解决课教师不仅仅是练习堆积课。本节课在新授完成后安排了三个不同类型的相关练习。
（1）、安转玻璃问题、跑步问题，这两道题是例题的模仿练习，是对学生探究知识的适当巩固。
（2）、橘子问题，让学生审题后，直接说出解决问题的思路，是学生对连乘问题的深入理解。
（3）、游泳问题，题目中有两条已知信息和一条隐藏信息，培养学生挖掘信息、解决问题的能力。
教学目标：
1.知识与技能目标
三年级数学下册教案学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，并能用连乘方法解决实际问题。
2.过程与方法目标
学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维。
3.情感与态度目标
体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
[重点、难点]
教学重点：
能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。
教学难点：
弄清每一步求的是什么，能正确描述解决问题的思路。
教学设计：
（一）、情境引入
师：我知道我们三年级的同学都非常乐于帮助别人，也曾经帮助老师解决过许多生活中的难
题。今天超市的阿姨也想请大家帮帮忙，你们愿意吗？
生：愿意。
（二）、探究新知
1、出示例题
（1）、让学生说说收集到的数学信息，要解决什么问题？你会解答吗？
（2）、生说算式，并板书。
（3）、引导学生说说每一步求得是什么？你会列综合算是吗？
（4）、展示不同的算法，并同学说分析思路。
2、巩固练习：
（1）、做一做
a：仔细审题，收集数学信息和所求问题
b：独立完成题目，
c：展示学生不同解题方法
（2）、练一练
a：仔细审题，收集数学信息和所求问题
b：生说说分析思路、算式
（3）、说一说
a：默读题目，理解题意
b：生说说要解决这个问题，可以先解决什么问题
3、知识拓展：
（1）、出示游泳问题，
（2）、说一说该怎样解答
（3）、这道题与前面的题目一样吗？有什么不同？
生：已知信息的条数不同，这道题是已知2条数学信息和一个隐藏信息，而前面的题目是已知3条数学信息。
（三）、课堂小结，揭示课题
师：无论是已知2条数学信息和一个隐藏信息，还是已知3条数学信息，我们都是利用连乘来解决生活中的数学问题。
板书课题：用连乘解决问题
师：通过这节课的学习你有哪些收获和大家分享？
(四)、课后延伸
1、出示题目，让学生独立完成
2、展示部分学生的作业，并集体评价
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