数学三年级下册第三单元教案（精选14篇）
数学三年级下册第三单元教案 篇1
教学目标
2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
德育目标
引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而加强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。
教学重点 探索并掌握乘数是整十数的乘法计算规律。
教学难点 理解乘数是整十数的算理。
教学准备
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
前置性作业
教学过程
1.算一算
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
5×100 3×200 12×400
说一说你发现了什么？
2.填表格。
3.计算练习。
课前3分钟内容：开火车——口算比赛
一.游戏引入新课。
对数游戏：教师说出一个数，学生说出的数是教师的10倍的数。
二.出规律，掌握算法
1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”
1）让学生观察三道题目，然后独立解决。
2）指名说结果，并说说是怎样算出来的？
2.继续出示“3×2=、3×20=、30×20=”
1）还是让学生独立解决，和同桌说说是怎么计算的。
2）让学生观察，一规律，说一说你发现了什么？
3.出示难度更大的题目：“12×4=、12×40=、120×40=”
1）一每道题中的两个乘数有什么变化，积又有什么变化？
4.探索与发现。
1）请大家观察每组算式是怎么变化的，有什么规律？
2）学生同桌之间交流，鼓励学生用自身的语言表达发现的规律。
3）师生小结：当一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。
5.交流乘数是整十数的算法。
1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算如20×30的题目。
2）学生交流自身的想法。
学生的答案肯定很多，但按照自身的教学来讲，学生大部分肯定是用省略0的方法来计算。
3）师生小结：先计算2×3=6，再添上原来乘数中被省略的两个0，因此得600。
三.试一试。要让学生独立完成。
教师巡视，指导个别有困难的学生，如发现学生有错误，及时给予个别指导，如果错误的情况比较类似而且人比较多的话，将错误的情况写在黑板上，供全班学生订正。
四.巩固练习。
1.第1小题。 要求学生直接口算填表。
2.第2小题：开放题。
这是一道开放题而且是逆向思维的题目。学生在独立思考和解答的基础上进行交流，才能感受它的挑战性和答案的多样性。
3.第3小题。要求学生独立审题、列式、口算、作答。完成后集体进行交流。
4.运动服问题。
在解题前，要让学生理解“各付”和“一共”的意思，第2题可以让学生尝试列出综合算式。
五.小结
这节课你学了什么？学得怎样？
板书设计 规 律（乘数是整十数的乘法）
50×10=50×2×5=100×5=500
50×10=5×（10×10）=5×100=500
5×1之后末尾添写被省略的0
数学三年级下册第三单元教案 篇2
平均数（一）
学习内容：练习十一1—3题，教材42页例1
学习目标：
1.掌握平均数的意义和求平均数的方法
2.知道移多补少求平均数的方法
3.会根据数据列出算式求平均数
学习重点：掌握求平均数的方法
学习难点：正确计算平均数
学习准备：小黑板，统计表
学习流程：
一.导入：
拿8枝铅笔，指4名同学，要平均分怎样分？
各人2枝，各人手中一样多，叫平均分。2是平均数
二.学习交流：
1.出示例1.小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶统计图
1）从图中，你知道了什么信息？
2）他们四人怎样分才能一样多？
3）平均分后是多少个？
2.展示统计图的转变过程
1）指名展示
2）这种方法叫什么？
点拨：移多补少
3.要求平均数，还可以怎样想？
1）要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份，必须先求出什么?
14+12+11+15=
2）平均分成4份，怎么办？
52÷4=
4.归纳：
要求平均数，可以先求出（ ）数，再平均分几份
5.算一算你们小组的平均身高，交流展示求平均数的方法和过程
6.算出各小组的平均体重，说说你们是怎么算的？
三.交流展示：
展示自身的学习成果，说清求平均数的方法和过程
四.达标测评：
1.练习十一第2题
1）什么是最高温度？什么是最低温度
2）你知道了哪些信息？
3）填写统计表：本周温度记录
4）计算出一周平均最高温度和最低温度
5）说说你是怎么算的？
2.测量小组跳远成绩，求平均数
五.总结：
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
平均数（二）
学习内容：教材43页例2，练习十一第4.5题
学习目标：
1.能熟练地求平均数
2.会根据平均数简单地分析问题
3.知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况
学习重点：根据平均数简单地分析问题
学习难点：比较平均数，得出新的信息
学习准备：统计图、记录卡、小黑板
学习流程：
一.导入：
什么是平均数，怎样求平均数?
二.学习交流：
1.出示例2图片
1）从图片上你知道了哪些信息？
2）哪个队要高一些?
3）怎样才能知道哪个队高一些？
点拨：观察事物不能光靠眼睛看，还要科学地算一算
2.出示欢乐队和开心队身高记录表
三年级数学下册教案 说一说你知道了哪些信息？
小组内算一算两个队的平均身高，交流展示自身的算法
（148+142+139+141+140）÷5
=_____÷5
=_____（厘米）
（144+146+142+145+143）÷5
=_____÷5
=_____（厘米）
3.比一比
发布评论