与课任老师联手，培养课堂好习惯
                                      来春节
班主任如何与任课老师沟通的问题往往是班主任感到比较棘手的问题，但又是一个不容回避的重要问题。如果处理得好，就会形成一股合力，使整个班集体蒸蒸日上；如果处理不当，不仅会影响和谐的师生关系，而且也会使同事之间关系紧张。
那么，作为班主任如何更好地与任课老师协调好关系，共同构筑育人合力呢？下面我就从四方面讲讲自己平时的做法：
一、班主任和科任步调一致，目标统一。
无论是班任还是科任要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。每个新学期开始，我会主动联系科任，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求。我们互相协调，统一要求，联手把学生管理好。如上课的要求、收发作业的形式、评选“三好学生”我们都达成共识。这样使学生也重视各科的学习，专心听讲，尊重每一位老师。
二、互通情况，协助课任教师管理学生
  1我经常在课前或课后向任课老师了解学生的上课表现，以便掌握学生的思想动态。譬如，有些学生在班主任课上，表现很乖，但在任课老师的课上，容易松散，所以要通过与任课老师的沟通，比较全面的掌握学生目前的表现和思想动态，将问题处理在萌芽状态。此外，我还通过课任联系本，把表现好的和表现差的学生都一一记录下来，及时表扬与批评。特别是关注孩子的各科学习，尤其是英语，我班的几个孩子听写很差，考试在及格边缘，我就及时与家长沟通，让家长能每天听写两个单词，并让孩子多读读，听听英语，培养语感。张宏杨、裴正正 、李芊芊的英语进步很大。
2关注学生的课堂习惯养成。我发现我们班的美术课学生纪律不太好，就与学生一起上了两节课 ，及时教育学生，并制定了措施。现在的课堂很安静。
3发挥小干部的作用，课前准备好学习用品。我班的梁卓是课前的提示员，她认真负责，使每位学生能把学习用品准备齐。
  任老师经过一段时间的培养，训练，检查，整顿，现在我班科任课的纪律有所好转。但还需要继续努力。