《走进秋天》教学设计
【教学目标】
1．读懂文章，了解每篇文章描写的大致内容。
2．让学生流畅地表达读书感悟。
3．培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。
【教学重点、难点】
在品读中积累文中的优美词语、精彩句段，流畅地表达读书感受。
【教学方法】
    点拨指导，自主读书，合作交流。
【教学过程】
一、回顾主题，导入新课
1．回顾本单元所学课文，简要介绍每篇文章的主要内容。 
2．导入主题学习，阅读有关秋的文章。（板书课题：走进秋天）
二、自主阅读，整体感知
    1．以自己喜欢的方式阅读这三篇文章，边读边想课文写了什么？
给自己提出读书要求，用喜欢的方式读读诗歌。　
    2．课件出示读书要求。
    3．学生自主读书。
    4．集体交流课文内容。（鼓励学生回答简洁、准确、完整。）
三、自读一篇，细读感悟
1．选出自己最喜欢的一篇，按阅读要求认真阅读。
    2．课件出示读书要求。
    （1）我自读：不动笔墨不读书
    读了这篇文章，你有什么收获？结合“阅读提示”想一想。可从“好词佳句”、“精彩句段”、“我的感想”、“我的疑问”等方面作简单批注。
    （2）我交流：谈谈自己的收获
    小组内讨论自己的看法，待会准备在全班交流。）
    3．点拨引导，交流收获。    　
（1）积累关于秋天的好词。 
（2）精彩句段：指读自己挑选的精彩句段，鼓励说清好在哪里？ 
    （3）指导朗读，体悟情感。
（4）挑选一个精彩片段，让学生当堂尝试背诵。
    （5）质疑：鼓励同学们说出自己不解的地方，教师点拨引导。
四、主题升华，拓展练笔
大自然用它神奇的妙笔为我们描绘了一幅幅美丽的秋之图！那么在欣赏了这些美景之后，你有什么秋天的愿望？想不想也描绘一下你心中的秋？
1．课件展示小诗《秋天里的愿望》   
2．播放音乐，仿写续写。
五、教师小结，布置作业
1．摘抄积累的好词佳句。
    2．背诵有关的精彩句段。
    3．继续阅读《主题学习丛书》中其他秋的文章。
【作业超市】
  １．摘抄积累的好词佳句。
２．背诵喜欢的精彩句段。 
３．继续阅读《奇趣的发现》中关于秋天的文章。
《走进秋天》学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化，学习方法的变化，也是小学阶段比较重要的阶段。这期间，学生已经养成一定的学习习惯，对学习语文有着一定的兴趣，能够积累文中的优美词语、精彩句段，喜欢课外阅读，但对于词句的理解、获得情感体验和感受语言优美等方面是难点。
在教学中，应尽力为学生创设情境，引导学生欣赏好词佳句，触动学生情感体验，展开想象，自由表达。
《走进秋天》学习效果分析
本次设计的测评练习题主要体现课例训练点。第一题主要考察学生的四字词语积累能力，第二题是为了拔高学生的阅读赏析能力，进行拓展思维和想象的训练。学生对词语的积累非常熟练，后面的仿写训练自然也手到擒来。在仿写中，培养了学生的想象力，写出了自己的想法与美好，较好地达成了教学目标。
《走进秋天》教材分析
  《走进秋天》是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册第三单元的主题。本组课文以秋天为专题，有《古诗两首》、《风筝》、《秋天的雨》三篇精读课文和《听听，秋的声音》一篇略读组成，从多个方面展现了秋天给人带来的丰富感受。旨在让学生多元感悟秋天的美好，培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。
    本单元的教学就是感受秋天之美的教学。为有效衔接课内外阅读，更好地体现“得法于课内，得益于课外”这一理念，本节主题阅读，我选择了语文主题学习丛书第三单元的配套阅读《留住秋天》《草原上的秋风》和《落叶》这三篇课文，让学生通过朗读感受秋天的美好，体会秋天的风采，将阅读和想象结合起来，赏析诗情画意，提高学生阅读理解能力，提升学生的语文素养。
《走进秋天》评测练习
一、你能写出下面带“雨”字的词语吗？
风 雨 (  　) (  　)      雨 后 (  　) (  　)
风 (  　) 雨 (  　)       秋天的文章 (  　) (  　) 雨 打
(  　) (  　) 雨 下       (  　) (  　) 唤 雨
春 风 (  　) 雨             风 雨 无 (  　)
二、课外诗歌阅读。
黄  叶
秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。
铺在地上像毯子，阳光一照像金子。
蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸子。
院里飞来小燕子，叽喳喊来全家子：
                        快回南方过日子。     
1．这首儿歌把黄叶比作____________、____________、____________、____________。
2．儿歌中的“它”指的是：______________________________________。
3．我发现儿歌中一个有趣的现象，就是(  )
A．每句都写黄叶。
B．每句都有“像”字。
C．每句末尾都有“子”字。
4．儿歌中对小燕子的描写运用的是____________的修辞方法，我也要写一句。
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《走进秋天》课后反思
  《语文课程标准》指出：“应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”通过本课的教学，我更为深刻地认识到阅读教学的重要任务，体会到丰富语言积累在语文学习中的重要作用。
    本单元的专题是秋天，旨在让学生多元感悟秋天的美好，培养学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情，有效衔接课内阅读，更好地体现“得法于课内，得益于课外”这一理念。在对文本的品读中，有效训练和提升了学生的语文素养，激发了学生对秋天的热爱，起到了良好的教学效果。