写给秋天》教学简案
教学目标:1.把握文章内容,体会作者的思想感情。
2.品味关键语句,理解文中包含的哲理。
3.学习文章借秋抒发哲理感悟的写法。
教学重点:感知文章内容,理解文章主旨。
教学难点:品味关键语句,理解文中包含的哲理。
教学安排:一课时
一.导入:刚刚过去的秋季古往今来总是引起文人墨客的关注。“秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。”写出了萧瑟之秋情;“悲秋常作客,百年多病独登台。”传递出悲凉之秋情;“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。”描绘了恬淡之秋情;“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”抒发出昂扬奋发之秋情。我们今天来看看和琦君同时期的台湾知名女作家罗兰的《写给秋天》,看看她又写出了怎样的体验。
二.听读文本,感知文章内容。
看到标题,同学们产生了怎样的疑问?
听读文本,思考问题:为什么要写给秋天?
把握文章感情基调。“写给秋天”,是因为作者对秋天抱有“爱和礼赞”的心情。
作者热爱和赞美了秋的——?——景美,明净高爽、浅淡悠闲。——慰问,伴我度过多变的岁月。——容忍,容纳苦恼、欢乐……
板书:景美、结缘、容忍——礼赞秋天
2、试根据文中相关的语句,回答作者从秋天得到哪些启示?(提示:抓住提示语关键语句。)你教会我“怎样去利用寂寞无聊的时刻,发掘出生命的潜能,寻到迷失的自我。”
你告诉我“生命的过程注定是由激越到安详、由绚烂到平淡。”
你使我懂得“生命不是虚空,它是如厚重的大地一般的真实而具体。”
作者人到中年对秋的认识有了自己独特的感受,这种感受,层层深入渐入真实,让我们感受到了生命的浅吟低唱!
板书:发掘潜能、绚烂平淡、真实具体——吟唱生命
三.品读美文。
1.自读美文,圈点勾画出作者的感悟或者你觉得富含深意的句子。
2.小组合作,谈谈自己对这些语句的感悟,组内讨论并补充,挑出一个句子来和全班同学分享。哲思语句:
●是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻,发掘出生命的潜能,寻到迷失的自我。
●生命的过程注定是由激越到安详,由绚烂到平淡。一切情绪上的激荡终会过去,一切彩
喧哗终会消隐。
●生命不是虚空,它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此,你应在执著的时候执著,
沉迷的时候沉迷,清醒的时候清醒。
●我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐,也同样以爱和礼赞的心情去记念那几年
——生命中难得出现的刻骨的悲酸与伤痛。
学生发言,教师点拨。
3.一句话小结:秋——冷然的清醒,超逸的豁达,不变的安闲,永恒的宁静。
4. 作者由悟秋到悟人生。标题的“写给秋天”,其实是写给自己,写给人生,写给生命。
这篇文章托秋寄意,借秋抒情。作者用自己的眼睛去观察秋天,用自己的心灵去感悟秋天。采用拟人的手法赋予秋天以人的性格和思想,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情,蕴含着深刻的人生哲理。
四.拓展练习。
学习文章写法,仿写语段。写给
>秋天的文章