【导语】《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时妹妹求⽗母抱，却得到⼀匹出⾊的马快乐回家的故事。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》原⽂
  ⼀个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，⼀起到郊外去散步。我们沿着⼀条⼩河⾛。河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
  路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。
  春天的郊外，景⾊异常美丽。我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
  当我们往回⾛的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，⾛不动了，抱抱我。”
  妈妈摇摇头，回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。”
  妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的⼿，从路旁⼀株柳树上，拾起⼀根⼜长⼜细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。”
  妹妹⾼兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门⼝迎接我们，笑着说：“我早回来啦！　
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教案
  教学⽬标：
  1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“⼀匹出⾊的马”的真正含义。出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会爸爸教育我们要独⽴⾃主，要体谅家⼈。
  3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。
  4、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。
  课时安排：2课时
  教学准备：多媒体课件
  第⼀课时
  教学⽬的：
  1、会认14个⽣字，会写8个⽣字。正确读写“出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，初步了解课⽂内容，体会⼀家⼈⼀起散步所带来的快乐。
  3、学习联系上下⽂和使⽤查⼯具书等⽅法理解词语。
  教学过程：
  ⼀、激趣引⼊
  1、师：孩⼦们，你们平时在家都和爸爸妈妈⼀起做过哪些有趣的事情？
  2、学⽣⾃由汇报。
  3、你觉得哪⼀件事是最有趣的？说说有趣在哪⾥？
  4、先同桌交流，再请两个表达能⼒强的孩⼦全班交流，其他的同学可以适当的补充。
  5、师：其实，只要是和家⼈们⼀起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。⽐如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家⼈⼀起做，那也是⼀件⾮常有趣的事。不信我们就来看看。出⽰课题：⼀匹出⾊的马
  6、板书课题，指导“匹”字的写法。
  7、读课题，说感受。为什么说是⼀匹出⾊的马？真的有⼀匹出⾊的马吗？这匹出⾊的马指的是什么？带着这些问题，初读课⽂。
  ⼆、初读课⽂
  现在，就让我们⼀起来认识这匹出⾊的马究竟是怎样⼀匹马吧！
  1、媒体出⽰⾃读要求：
  （1）⾃由轻声读课⽂，注意读准⽣字字⾳、看清字形，把课⽂读正确。
  （2）给每⼩节标上序号。
  （3）思考：⼀匹出⾊的马究竟指的是什么？
  （4）课⽂主要讲了⼀件什么事？
  2、学⽣⾃学，教师巡视，个别指导。
  3、反馈⾃学情况。
  （1）指名分节读课⽂。
  （2）学⽣点评。
  （3）根据反馈情况重点指导以下⽣字读⾳。
  葱：cōng
  软：ruǎn
  恋：liàn
  舍：shě
  株：zhū
  葱：平⾆⾳
  软、舍、株：翘⾆⾳
  恋：边⾳
  舍：多⾳字
  shě（）
  shè（）
  4、出⽰词语。
  出⾊、河⽔、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景⾊、恋恋不舍、松开、路旁、柳树
  （1）全班齐读，出⾃⼰存在问题的词语。
  （2）同桌互相认读，不会的让同桌教⼀教。
  （3）有不理解的请利⽤联系上下⽂的⽅法和查字典的⽅法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
  （4）在⽂中出“恋恋不舍”所在的句⼦：
  我们⼀边看，⼀边⾛，路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
  根据课⽂内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。
  出他的近义词—依依不舍。
  （5）⽤“恋恋不舍”说⼀句话。
  5、课⽂主要讲了⼀件什么事？
  （1）全班齐读课⽂。
  （2）请同学汇报课⽂主要讲了⼀件什么事？
  （3）师概括：这篇课⽂主要讲了我们⼀家⼈⼀起去散步，⼤家都被沿途的风景吸引，⾛了不少路。在返回的时候，妹妹不想⾛，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹⾼兴地跑回家。从⽽教育我们，要学会独⽴⾃主，不要总依赖家⼈，要学会体谅。
  三、书写⽣字
  1、指导书写“匹、纹”等8个⽣字。
  2、说说在书写这些⽣字的时候应该注意些什么。
  3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。
  4、学⽣描红，师巡视指导。
  5、写⽣字。
  四、拓展作业
  1、抄写⽣字词语。
  2、朗读课⽂。
  3、收集爸爸妈妈的话语。
  第⼆课时
  教学⽬标：
  1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，出⽂中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句⼦，体会⼀家⼈⼀起散步所带来的乐趣。
  2、积累课⽂中⽣动的词语，引导学⽣把⾃⼰喜欢的句⼦抄下来。
  3、学习爸爸那种巧妙解决问题的⽅法。
  教学过程：
  ⼀、复习引⼊
  1、师：这节课我们接着学习第7课《⼀匹出⾊的马》，通过上节课的学习，我们知道了这是不是⼀匹真的马呢？那它究竟是什么呢？那它为什么⼜要以⼀匹出⾊的马为题呢？⼀起探究吧！
  2、揭⽰课题第7课《⼀匹出⾊的马》。
  ⼆、研读课⽂
人教版二年级语文下册教案  （⼀）研读⼀家⼈⼀起散步
  1、出我们⼀家⼈⼀起去散步的段落，再读⼀读。
  （1）出⼀起去的1——3⾃然段。
  （2）请孩⼦们⾃由读⼀读，并⽤横线画出我们沿途看到的风景。
  2、汇报看到的风景：
  （1）河⽔碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
  （2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
  （3）路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。
  3、细细品味。
  （1）河⽔碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪⽩雪⽩粉红粉红乌⿊乌⿊
  （2）经过微风⼀吹，就把静静的河⽔写“动”了，你能这样写吗？
  A、孩⼦们⾃由说说。
  B、请同学汇报。如：微风⼀吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
  （3）抓住“拂过”⼀词说说，拂是什么词，⼀般形容什么的？
  引导学⽣理解⽤词的准确性，轻轻拂过感觉⼈的⼿抚摸⼀样，⾮常舒服。
  （4）写⽥野时乃⾄“葱葱绿绿”，这⼀词说明了⽥野的什么特点？
  写出了⽥野的“绿”和“茂盛”。
  （5）我也会写这样的词语，看谁写得多。
  如：⾼⾼兴兴认认真真红红⽕⽕开开⼼⼼⼲⼲净净整整齐齐⽩⽩胖胖漂漂亮亮
  （6）细读“路的⼀边是⽥野，葱葱绿绿的，⾮常可爱，像⼀⽚柔软的绿毯。”
  这⾥说⽥野像什么？对像绿毯。
  ⽥野和绿毯有什么共同点？把有共同点的⽥野⽐作绿毯，这样的句⼦是⽐喻句。你会说⽐喻句吗？
  （7）孩⼦们也学写⽐喻句。
  4、孩⼦们，看到这么美的景⾊，你们舍得离开吗？
  对呀，都舍不得，他们⼀家⼈也舍不得，从哪⼉看出来的？
  齐读第三⾃然段，读出恋恋不舍的语⽓。
  5、路已经⾛了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出⾊了马了。  （⼆）研读回返
  1、往回⾛，发⽣了什么事呢？（妹妹⾛不动了，要爸爸妈妈抱）
  2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
  请出相关的句⼦读⼀读。
  （1）妈妈回答说：“不⾏啊，我也很累，抱不动你了。”
  （2）爸爸拾起⼀根⼜长⼜细的枝条递给妹妹，说：“这是⼀匹出⾊的马，你⾛不动了，就骑着它回家吧。”
  3、对⽐爸爸妈妈的回答，谁更容易让⼈接受，更有乐趣⾃⼰⾛回家？
  引导学⽣理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹⾃⼰⾛回家的积极性，让妹妹有了⾃⼰⾛回家的动⼒。
  学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能⼒。
  体会爸爸为了让我们学会独⽴⾃主，学会依靠⾃⼰，学会体谅家⼈的良苦⽤⼼。
  4、勾出爸爸⼀连串动作的词，体会⽤词的准确性。
  5、仿写词语“⼜长⼜细”。
  6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？⼀起读⼀读。
  三、拓展延伸
  1、你们⼀家⼈⼀起散步吗？在散步过程中有没有发⽣过有趣的事情？跟⼤家分享交流。
  2、先在⼩班⾥交流。
  3、全班交流。
  4、体会只要⼀家⼈在⼀起，怎样都是幸福的。
  5、体会⽗亲的良苦⽤⼼，学会独⽴⾃主。
  四、总结全⽂
  1、说说这篇课⽂主要讲了⼀件什么事。
  2、说说在这⼀课的学习中，你有哪些收获？
  3、⽤学习这篇课⽂的⽅法，试着学习其他课⽂。
  五、作业
  1、读有关⼀家⼈⼀起活动的⽂章。
  2、摘抄⾃⼰喜欢的句⼦。
  3、有感情地朗读全⽂。
【篇三】⼩学⼆年级语⽂《⼀匹出⾊的马》教学反思
  《⼀匹出⾊的马》是⼆年级下册第⼆单元的⼀篇课⽂，这是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂，以春天的郊外为背景，以⼀个孩⼦的⼝吻讲述了⼀家四⼝郊游，返回时“妹妹”求⽗母抱，却得到“⼀匹出⾊的马”快乐回家的故事。这篇课⽂贴近学⽣⽣活实际，⽂中写景与叙事交融，巧妙地将⾃然风景和⽣活情趣融为⼀体，
在教学过程中，让学⽣边读边想象画⾯，从⽂字中想象画⾯为将来将画⾯写成⽂字打下基础。
  本⽂故事性强，引导学⽣结合⾃⼰的⽣活经验来理解课⽂，能够更有效地达到教学⽬的。
  聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语⽂要素的学习、本篇课⽂的独特作⽤及学⽣认知的特点，即：低学段学⽣学习的重点是词句，第⼆单元的教学重点是“读句⼦，边读边想象画⾯”。围绕教学⽬标，本课我的讲课思路⼀直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。
  反思在这节课的不⾜之处：
  1、课件背景应以课⽂插图为背景，不能太花哨。
  2、抓课后题，融⼊教学中，不要串讲内容，⽽要训练技能，加⼊本单元课标要求，抄写⽂中带有教的⽣字的句⼦。
  3、指导朗读，应指导有感情地朗读课⽂，注意读好重⾳，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提⽰这节课学什么，想象着这个句⼦的画⾯，来读出不同的读法，⽤妈妈的表情训练想象和朗读，让学⽣掌握⽅法⽽不是内容。
  4、抓句⼦中的重点词语与⽣活体验，结合句⼦中的事物，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句⼦对你有什么启发。