部编版小学语文二年级下册教案
教学设计
备注
第二单元
第五课  雷锋叔叔，你在哪里
【教学目标】 
1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
  3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重难点】 
教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
 一、交流资料，引入课文。
二、初读课文，学习字、词。
⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
2．抽生分节朗读。
3．开火车朗读词语卡片，并理解词语
4．朗读短语
5.指导读好诗中的几个长句子：
三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻吧！
2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。
3．品读、感悟第二诗节。
4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵）
四、生字书写指导：
1．出示要书写的字，小组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？
2．教师范写，重点指导：
第二课时
一、复习导入。
1．认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷
    2．理解词语
3．背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。
1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2．展示有感情地朗读。（配乐）
3．进行口语交际，体会雷锋精神。
三、学习第五诗节，寻身边的活雷锋。
1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
2．师有感情地朗读第五诗节。
3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
4．身边的雷锋，练写诗句。
四、总结全文，背诵诗歌。
第三课时
一、指导写字：
1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写要点，教师重点范写指导。
2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。
二、课外拓展：
1．准备一则雷锋的故事，举行故事会。
2．收集积累一句雷锋叔叔的名言。
3．寻身边的活雷锋，学做小雷锋。
第六课  千人糕
【教学目标】
1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
【教学重难点】
1.掌握本课生字新词。
2.理解课文所揭示的道理。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
2.看到这个题目，你有哪些问题想问？
二、读文识字，整体感知
1.自读课文。
2.识字。
  3.教师检查字词。
1.再读课文。
三、 学习课文第1~6自然段
1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。
2.分角表演这一段话。
3.思考下列问题，从文中出答案。
（1）什么是千人糕？
（2）千人糕是什么样子的？
（3）千人糕是怎么做成的呢？
四、课堂回顾，教师小结
第二课时
一、复习导入
1.词语积累。
(1)听写词语。
(2)近义词。
二、研读第7~9自然段
1.指名读第7~9自然段。
（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？
（2）分组讨论，得出结论。
（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？
三、研读第10~11自然段
出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
(1)比较词语：普通——普普通通
(2)指名说说这句话的意思。
(3)练习说话。
第三课时
一、书写指导
1.学习“能、味、买”三个字生字。
2.学生练习书写，师生共同评价练习组词说句子。
二、学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。
1.学生互相交流写字方法。
2.学生提出难写的字，教师指导书写。
第七课  一匹出的马
【教学目标】 
1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。   
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
3.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【教学重难点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 
2.一边读一边积累生动的语言。
3.比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
    1﹒板书课题 ，齐读课题。
2﹒看到课题，你想知道什么？
  二、初读课文，整体感知。
    1.学生初读课文，提出自读要求。
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字
（2）认读本课新词
（3）多音字。 
    3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 
    三、课堂回顾，教师小结
第二课时
一、自读自悟，合作探究。
    1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
    2．学生自由读课文，教师相机引导。
    二、交流感悟，品味语言。
    1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
    2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?
3.学习第7自然段
（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
三、回归题目，总结升华
1.分角朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出的马”？
四、小结全文。   
    通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
第三课时
一、指导写字
1.将生字按结构分类。
2.重点指导。
3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
二、在句子中检查认字
三、理解词语
四、全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。
(1)同桌互相检查,读全对的给他画上一颗小红星。
(2)分角朗读课文,正音。
语文园地二
【教学目标】 
1.认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2.根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。
3.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
4.了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质，阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
【教学重难点】 
重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、我会认读
1.出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。人教版二年级语文下册教案
2.出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。
3.请“小老师”带读词语。
4.解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。
5.全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话
（一）照样子写一写
    1.出示课本短文  景物：田野、云、大树
2.你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。
3.指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。
4.写一写。
（二）介绍我的好朋友
1.说说你的好朋友是谁。
2.指名学生起来说一说自己的好朋友。以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
三、我的发现
1.出示句子，学生自由读句子。
2.读准字音，读通句子。
3.指名说说自己的答案。
四、小结
                              第二课时
一、我会积累
1.互相读一读，并说说你读懂了哪句。
2.读了这些句子，你明白了什么？
3.交流句意。
二、我爱阅读
1.播放短文音频，学生欣赏。
2.学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
3.老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。
4.分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。
5.理解诗歌内容。
三、课堂小结
【教学反思】