语文园地二
教学目标：
1、 认识 11 个汉字， 了解职业特点。
2、 能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
3、 进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
4、 熟读一首小诗， 做到正确、 流利。
教学重点：
1、 能够在情境中感受动词的意义， 学习仿写句子。
2、 进一步规范汉字的书写， 展示自己的书写能力。
教学难点：
认识 11 个汉字， 了解职业特点。
一、 启发谈话， 导入新课
同学们知道生活中的一些职业吗？ 在咱们生活的这个社会大家庭中， 大家
各司其职， 做着自己的工作， 今天我们一起来了解一下？ ？
学生自由畅谈。
导入新课： 让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、 识字加油站
1、 出示“教师、 工程师、 魔术师、 建筑师、 理发师”。
领读词语， 出示拼音学生自读。
依次出示图片， 学生说一说这些职业的人们在哪些工作， 每天做些什么？
例如：
教师： 在学校工作， 教书育人。
理发师： 在理发店工作， 每天帮人们理发。
2、 出示“演员、 营业员、 服务员、 裁判员、 饲养员”。
总结： “师” 指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语， 出示拼音学生自读。
依次出示图片， 学生说一说这些职业的人们在哪些工作， 每天做些什么？
例如：
饲养员： 他们饲养小动物。
总结： “员” 指从事工作或学习的人。
3、 出示“教师、 演员” 等全部词语。 认读词语。 开火车读。
4、 在社会生活中， 你还知道哪些职业呢？
学生自由表述。
预设： 医生、 司机、 航天员等。 可以让学生说一说这些职业的工作有什么
特点。
5、 出示要求会写的 11 个生字， 讲解并让学生组词。
三、 字词句运用
1、 照样子说一说， 把自己喜欢的景物写下来。
出示：
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
2、 小组自由交流。 分享发现：
（1） 我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
（2） 我们在仿写句子时候， 要注意本体和喻体。
3、 进行句子仿写。
4、 读句子， 体会变词语的意思， 说说你的发现。
出示句子：人教版二年级语文下册教案
这糕要很多人才能做成， 一定特别大。
难道它的味道很特别吗？
分别进行解释。
出示句子：
一块平平常常的糕， 经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家， 正巧， 狐狸太太走出门。
分别进行解释。
我的发现： "特别"有两个不同的意思， 是一个多义词。
四、 书写提示
1、 出示书写的姿势。
2、 出示握笔的姿势。
3、 提示书写姿势。 坐姿和拿笔姿势都要规范。
4、 还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、 日积月 累
有几句名言要跟大家一起分享。
"予人玫瑰， 手有余香。 "意思是： 给他人一朵玫瑰， 自己的手上也会有余
香， 用来形容付出会使自己快乐。
"平时肯帮人， 急时有人帮。 "意思是： 平常肯帮助他人的人有了困难， 也
会有人来帮他， 形容善有善报。
"与其锦上添花， 不如雪中送炭"
这些话都和"帮助他人"有关。 今天我们就多做一些积累吧。
1、 花要叶扶， 人要人帮。
2、 路遥知马力， 日久见人心。
学生背诵。
六、 我爱阅读
1、 出示小诗。
2、 一句一句地按顺序播放， 同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》 学生一
句一句地读， 轮读， 小组合作读。 慢速咬准字音， 不断加快速度读。
3、 认真读文， 看谁读得又快又清楚， 又富有真情实感。
小组派代表展示。
4、 从这首诗中， 你读出了什么？
预设： 师生情。
5、 拓展： 你还知道哪些描写师生情的故事？ 说给同学听听吧！
展示《程门立雪》。
七、 教学反思：
第 2 单元 达标测试卷
时间： 90 分钟 满分： 1 00 分
一、 基础达标。 (45 分)
1． 读拼音， 写词语。 (8 分)
gān tián wēn nuǎn wèi dào
jǐng sè mǎi cài mào xiǎn
wán jù liàn liàn bù shě
2． 查字典填空。 (6 分)
(1) 我在读书时遇到不认识的字“蔗”， 可以用_______查字法， 先查_______，
再查_______画。
(2) 我在写字时， 不会写“花 bàn”的“bàn”， 可以用_______查字法， 先查_______，
再查_______。
3． 比一比， 再组词。 (4 分)
像（
） 糖（
）
象（
） 塘（
）
弯（
） 四（
）
变（
） 匹（
）
4． 照样子， 填入合适的词语。 (6 分)
(1) 例： ( 弯弯 ) 的小路
(
) 的绿毯 (
) 的米糕 (
) 的河水
(2) 例： ( 大声 ) 地呼唤
(
) 地抱着 (
) 地唱歌 (
) 地做作业
5． 给下列词语分类。 (6 分)
寻
叔叔
伤心
哥哥
奔跑
农民
兴奋 拍打 高兴 蹦跳 售货员 激动
(1) 表示动作的词： ____________________________________
(2) 表示心情的词： ____________________________________
(3) 表示称呼的词： ____________________________________
6． 近义词、 反义词连线。 (4 分)
寻
反常
舒适
寒冷
特别 寻觅 温暖 难受
安静 特殊 付出 明白
异常 寂静 糊涂 索取
7． 照样子， 把句子写具体。 (2 分)
例： 他拾起一根枝条。
他拾起一根又长又细的枝条。
妹妹跨上“马” 奔向前去。
________________________________________________________
8． 照样子， 补充句子。 (3 分)
例： 田野/葱葱绿绿的/像一片柔软的绿毯
(1) 天上的云/雪白雪白的/像______________________________
(2) 河水/________________/________________
9． 下面的句子完整吗？ 在完整的句子后面打“√ ”， 把不完整的句子补充完整。
(6 分)
(1) 雷锋叔叔是一名出的解放军战士。 () ___________________
(2) 把大米磨成粉做的。 ()
___________________________
(3) 帮您消除一天的疲倦。 () _____________________________
二、 教材回顾。 (9 分)
1． 予人玫瑰， _______________。
______________， 急时有人帮。
与其锦上添花， ______________。
2． 雷锋叔叔是一名__________________， 他为人民做了许多好人好事， 当时流
传这样一句话： 雷锋出差一千里， __________________， 他也留下了许多的
名言， 我会选择合适的词语填空。
温暖
秋风
火热
严冬
对待同志要像春天般(
) ， 对待工作要像夏天一样(
) ， 对待个人主
义要像(
) 扫落叶一样， 对待敌人要像(
) 一样残酷无情。
三、 主题探究。 (6 分)
我给好友画张像。
请你向大家介绍一位你的好朋友， 试着完成下面的好朋友档案吧。
好朋友档案
姓名： ____________
性别： ____________
长像： ____________________________________________
我和他（她） 经常做的事情： __________________________
__________________________________________________
四、 阅读拓展。 (20 分)
(一) 课内阅读。 (8 分)
妹妹转过头求爸爸。 爸爸不作声， 他松开我的手， 从路旁一株柳树下， 拾
起一根又长又细的枝条， 把它递给了妹妹， 说：“这是一匹出的马， 你走不动
了， 就骑着它回家吧。”
妹妹高兴地跨上“马”， 蹦蹦跳跳地奔向前去。 等我们回到家时， 她已经在
门口迎接我们， 笑着说：“我早回来啦！”
1． 仿写词语。 (2 分)
蹦蹦跳跳 _____________ _____________
2． 选文中“一匹出的马” 指的是________________。 (3 分)