本次"口语交际"的话题是"推荐一部动画片"，主要是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲述的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。
一、教学效果
1.在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了。利用各种形式，激发学生开口说话。如;教师示范、小组讨论、全班讨论、自伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。2.把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，我给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了"以人为本"的教学宗旨。
3.培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，我利用各种形式，激发学生开口说话。如∶教师示范、小组讨论、全班讨论、自伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
二、成功之处
本节课我认为成功之处在于∶
人教版二年级语文下册教案1.在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。我引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了"以人为本"的教学宗旨。
2.小组汇报后，学生自由评价∶重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白;另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感;看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考∶不足的地方该如何矫正、补充?
三、不足之处
我也感觉有些欠缺∶把口语交际渐渐偏向写话，回来深刻反思，以后要对关注名师课例，积极做好记录，提高自己在收集信息和利用信息方面能力提升。需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好
了。而且不应该给孩子定好框架，最好能让他们自由的发挥，自由的表达，让孩子们在更加轻松自由的氛围中去学习。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做∶培养学生的口语表达能力，让学生学会倾听;把课堂还给学生，关注学生的情感。
部编版小学二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教学反思（二）
在本课开始我设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了。接着我利用各种形式，激发学生开口说话。如：教师示范、小组讨论、全班讨论，小组汇报等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。
小组汇报重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充？
在练习说动画片的主要内容时，我给学生提供了一个框架，孩子们根据框架说自己喜欢的动画片，孩子们虽然根据框架说的很好，但是不应该给孩子定好框架，最好能让他们自由的发挥，自由的表达，让孩子们在更加轻松自由的氛围中去学习。
部编版小学二年级语文下册《口语交际：推荐一部动画片》教学反思（三）
本次口语交际的话题本身就是学生十分感兴趣的话题，我在开始设计了闯关的三个游戏，第一关根据句子提示猜动画片人物，第二关根据动画片片段猜动画片名，第三关根据歌曲猜动画片。这三个游戏环节学生特别感兴趣，他们的热情一下被点燃了，但是到了第二个环节推荐动画片，我给学生提供了一个框架，里面有些字他们不认识，还有印象、精彩他们可能也不太理解，所以课堂气氛一下子一下子急转直下。他们表达起来有些吃力，而且有些同学表达起来磕磕绊绊，句子有些不太通顺。
我在课堂上主要是引导学生说话时注意表达的语速，让学生学会倾听，自信的表达自己。我
引导学生清楚地说出自己推荐动画片的理由，进行连贯地说一段话的训练，很好地落实口语交际的教学目标，这样这节课才能在宽松的课堂氛围中有所收获。
这节课需要改进的地方是需要把握好课堂节奏，某些课堂环节要控制好时间，不能太长，要在一个环节之后，加上适当的总结就更好了。而且不应该给孩子定好框架，最好能让他们自由的发挥，自由的表达，让孩子们在更加轻松自由的氛围中去学习。
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