第六单元教案
一、教材分析
本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）、会认43个生字，会写56人教版二年级语文下册教案个字。
（2）、有感情的朗读对话，分角朗读课文。
（3）、体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。
（4）、懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。
2、过程与方法：
（1）、以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。
（2）、成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。
（3）、让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。
3、情感、态度与价值观：
让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
三、教学重、难点
1、教学重点：有感情的朗读对话，分角朗读课文。
2、教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。
四、教法、学法
1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。
2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。进入不同的角，使故事重现，实现学生与文本最近距离的对话。
五、课时分配
第21课：画家和牧童                2课时
第22课：我为你骄傲                2课时
写字课                            1课时
第23课：三个儿子                  2课时
第24课：玩具柜台前的孩子          2课时
语文园地六                        4课时
写字课                            1课时
单元检测六                        2课时
21、画家和牧童
一、教学目标
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、教学重、难点：
1、重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
2、难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
三、授课类型：新授课
四、教学准备：生字卡片、插图。
五、教学课时：两课时
第一课时
教学过程：
一. 导入新课
1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知
道吗？今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。
2.出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）
3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）
4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去答案。
二. 朗读感悟
1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？
2. 看图重点朗读感悟
（1）出字课文插图在文中出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？