部编版二年级下册
第二单元教材分析+教案
一、单元教学目标：
本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能
感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心
和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动
把爱洒向周围。
1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能够理解爱、传播爱。
二、单元重、难点：
重点：1、识字和写字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解事物所蕴含道理，体会人物精神。
难点：1、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
2、鼓励学生从文章中体会精神，学习人物的美好品质。
三、单元课时安排：
5《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时
6《千人糕》 2课时
7《一匹出的小马》 2课时
语文园地二 2课时
总计 8课时
课题5、雷锋叔叔，你在哪里课型新授课
教学目标1.认识课文中的13个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬
之情。并读出诗歌的节奏感。
3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队
教学重点有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的喜爱之情。
教学难点课文的朗读、背诵，将奉献主旨内化心灵、外化行动。
教学方法讲授法朗读法
教学时间2课时
教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。
预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
教学过程
教师活动学生活动补充修订一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢
唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜
样》吗?
师：这首歌的主人公是——
雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我
们的“好榜样”吗?
师：是啊，雷锋叔叔就是这
样一个助人为乐的人，当时人
们还流传着这样的一句话：
“雷锋出差一千里，好事做了
一火车。”不仅如此，雷锋叔
叔还特别关心小学生的成长，
在抚顺市的一所小学里，二年
级的同学都特别自豪，因为他
们有一位校外辅导员是一位解
放军叔叔，这位解放军叔叔就
是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到
学校给他们讲故事，做游戏，1、生齐唱。
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2、生介绍雷锋的故事。
他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们
得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能
来了，同学们怎么也不相信这
是真的，于是就结伴到处去寻
雷锋叔叔。同学们还满怀深
情地呼唤着：雷锋叔叔，你在
哪里。(板书：你在哪里)
二、自读课文，弄准字音。
人教版二年级语文下册教案
师：同学们，让我们来
读读这首饱含深情的诗吧。请
同学们自己大声朗读课文，注
意把字音读准确把句子读顺。
师巡查
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
三、深入学习，感悟内涵
师：老师发现同学们字
词掌握得非常好，现在老师要
来考一考，谁的阅读能力最强? 师：请快速默读课文，一
小朋友们去了哪些地方寻
雷锋?用课文中的话说一说。
板书：长长的小溪弯弯的小路师：同学们，你们观察一下
这两组词语，你有什么发现吗? 师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种
优美的感觉吗?
师：同学们，小朋友们为什
么要寻雷锋叔叔?
师：是啊，雷锋叔叔经常
给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人
不见了，我们怎么能不着急
啊!(屏幕出示：第一小节) 师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。
2 、学习二、四小节
(1 ) 师：他们到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了? 生自读课文
1.学习一、三小节生回答。
师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出
来。
指导“冒”字的写法
师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?
屏幕出示图片，理解“泥泞”。
师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子到家人吗? 师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子到家人?雷锋当时是怎么想的? 师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家
(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴
师：(屏幕出示图片)理解荆棘。
师：你能谈一谈你的感受吗? X K b1 .C om
师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多? (3 )请同学们想一想，除了
生说发现。
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生读词语。
生回答。
生边读边体会小朋友们寻雷锋，呼唤雷锋的急切心情。
学生练习朗读。
生回答，读二、四小节生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞生跟写，互评
生体会雷锋的困难。
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?
雷锋就是这样时时处处
为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻啊!
四、总结全文，升华情感
师：孩子们沿着长长的小溪寻，顺着弯弯的小路寻，他们还去别的地方寻了吗?从哪里看出来的?(四处寻)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底没到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。
师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”
生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。
生齐读。
生体会雷锋背着年迈
的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的
鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠
一样晶莹的汗滴。
生朗读，体会雷锋的辛苦。
生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。
生回答，说理由。
练习读出小朋友喜悦
的心情。
板书设计雷锋叔叔，你在哪里
长长的小溪弯弯的小路
作业
设计
书写生字，有感情地把本文朗读给家长听
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