人教版二年级语文下册教案
2021最新人教部编版语文二年级下册全册教案教学设计
课文（一）
语文园地四
1、古诗两首
课文（四）
2、春天
12、寓言二则
3、开满鲜花的小路
13、画杨桃
4、爷爷植树
14、小马过河
口语交际：注意说话的语气
口语交际：图书借阅公约
语文园地一
语文园地五
快乐读书吧
课文（五）
课文（二）
15、古诗二首
5、雷锋叔叔，你在哪里
16、雷雨
6、千人糕
17、要是你在野外迷了路
7、一匹出的马
18、太空生活趣事多
语文园地二
语文园地六
识 字
课文（六）
1、神州谣
19、大象的耳朵
2、传统节日
20、蜘蛛开店
3、“贝”的故事
21、青蛙卖泥塘
4、中国美食
22、小毛虫
口语交际：长大以后做什么
语文园地七
语文园地三
课文（七）
课文（三）
23、祖先的摇篮
8、彩的梦
24、当世界年纪还小的时候
9、枫树上的喜鹊
25、羿射九日
10、沙滩上的童话
口语交际：推荐一部动画片
11、我是一只小虫子
语文园地八
2021部编人教版语文二年级下册教学计划及教学进度表
一、学情分析：
通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但部分学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。
二、教材简析：
本册教科书围绕宽泛的的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心。识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
每个单元由3～4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发
展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标：
1、培养习惯
（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音
（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2） 能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1） 准确认读汉字450个，会写汉字250个。
（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
4、口语交际
（1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。
（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读
（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。
（2） 学会默读课文，一边读一边想。
（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话
（1） 能用学过的部分词语造句。
（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3） 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
四、教学措施：
1、详细了解学生学习情况，努力做到因材施教，有的放矢。认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，教材特点和编排内容。认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
2.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。
联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
3、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
4、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。重视字词句的训练，让学生在语言环境中学习生字。字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇、章训练打好基础。