2 春天
▶教学目标
3.能说出课文中孩子们到的春天是什么样的,体会春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。
▶教学重难点
1.正确、流利地朗读课文,能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
2.能说出课文中孩子们到的春天是什么样的,体会春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。
▶教学策略
1.识记字词
(1)归类识写生字。“掩、探、嫩”都是前鼻音,“嫩”的声母是n,“遮、触”是翘舌音。“冲、姑、吐、娘、桃、柳”都是左右结构的字,左窄右宽。“荡、杏、寻”都是上下结构的生字,要注意写好关键笔画,“荡”的下面是“汤”字,要写紧凑,两撇要注意左短右长,“寻”的关键笔画是下面的横,要注意写长。
(2)多种方法理解词义。借助图片和联系生活理解:如“音符”,可以借助图片加深理解。结合具体动作理解:如“遮掩”“触”“探”都是表示动作的词语,可以通过演一演加深理解。
2.朗读教学
教学时,要带领学生走进文本,读出早春的生机,读出早春带来的希望。如第8自然段的排比句,用“看到、听到、闻到、触到”四个动词表现孩子们感受到的春天,节奏要越来越快,音调也应该越来越高,读出孩子们发现春天的激动之情。朗读的时候要根据内容的变化而变化,或轻快,或舒缓。
3.迁移运用
文中用了许多生动的拟人句,因此教学时要引导学生学会用拟人句式赞美春天。春天还会有
哪些美好的样子呢?可以让学生学着写几个这样的句子,从而锻炼他们的语言表达能力,提高他们对美好事物的感悟能力。
▶教学准备
1.预习提纲:完成对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“脱、袄、寻”等14个生字,会写“冲、姑、娘、吐、柳、桃”6个字,正确读写“春天、姑娘、野花”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
▶教学过程
板块一 歌曲导入,初识春天
1.唱歌曲,说春天。
(1)播放歌曲《春天在哪里》,学生跟唱。
(2)春天到了,谁知道有哪些描写春天的古诗?背一背。
(3)谁能说说自己眼中的春天是什么样的呢?
(4)今天,让我们跟着经绍珍爷爷一起去寻春天吧!
(5)板书课题。
①学生和教师一起书空课题,教师提示“”的写法(提手旁瘦一些,右边斜钩长一些,还有一点不能丢)。教师强调“春”的写法(第四笔“撇”和第五笔“捺”不要太靠近)。
②指名读课题,齐读课题。
2.聆听朗读,走进课文。
(1)教师范读课文,学生边看课文,边听,边圈画不认识的字。
(2)学生交流不认识的字,教师予以指导。人教版二年级语文下册教案
【设计意图】利用歌曲创设情境,调动各方面感官,使学生主动参与到课堂的学习之中。紧扣“春”,注重语言的积累,激发学生探究新知的欲望。
板块二 字词闯关,学知练能
1.自读课文,圈画生字。
学生自由朗读课文,标出自然段序号,圈画本课的生字,借助拼音自主认读。
2.随文识字,认读字词。
(1)指名读第1~3自然段。第一关:
课件出示:
脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩
①指名读带拼音的生字,师生评议。
②开火车读去掉拼音的生字,教师点拨,提示学生“遮”是翘舌音。
③交流字形,加强记忆。如,顺口溜识记:羞——一只丑丑的小羊害羞了。“寻”是一个朝左横躺着的“”加“寸”组成的。
(2)指名读第4~8自然段。第二关:
课件出示:
探出头 嫩芽 音符 解冻 叮叮咚咚 触到 杜鹃
①指名读带拼音的词语,学生互评。
②小组齐读去掉拼音的词语,教师评议。
③字谜识记:一只虫子长了脚。(触)
④认识杜鹃花。
3.归类呈现,理解词义。
(1)交流识记加点字的方法,并理解词义。(课件出示“棉袄、嫩芽、音符”等词语)
(2)提示:这是一组表示事物名称的词语,“袄”是衣字旁,衣字旁的字多与衣服有关,如“被、裙、衫”。
(3)观察图片,发现相似点。
把嫩芽和音符的图片放到一起,引导学生观察:发现了什么?(课件出示嫩芽和音符的图片)
(4)指导朗读“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧”这句话。
(5)交流识记加点词的方法,并理解词义。
课件出示:
●小草从地下探出头来。
●我们触到了她。
(6)提示:这是一组动词。教师先做慢慢“探出”的动作,再用手指轻轻地触一触自己的脸颊,感受“探”的样子和“触”的轻、快。学生照样子做动作。
(7)指导学生朗读。
【设计意图】本课要求掌握的生字较多,而且字形复杂,很容易读错。本环节的随文识字和归类解词不仅提高了学生学习字词的兴趣,而且为学生理解课文打下了很好的基础。
板块三 再读课文,朗读沟通
1.自读课文,读通读顺。
学生自由读课文,巩固字词,整体感知课文内容。
2.朗读第1、2自然段,感受春天的“愉悦”。(课件出示课文第1、2自然段)
(1)自由读,思考:你从这两个自然段读出了什么?
点拨:读出孩子们喜悦的心情,读出他们寻春天的急切与快乐。
①指导读第1自然段。提示:连用两个感叹句,以欢呼起笔,饱含着惊喜。
②圈出第2自然段的动词:脱掉、冲出、奔向、寻。
③指导多音字“冲”。用“冲”的两种读音组词造句,如“冲(chōnɡ)向”,下课了,孩子们冲向操场。如“冲(chònɡ)着”,一边向我招手,一边冲着我大喊。
④指导“野”的写法:左边最后一笔是“提”,不是“横”;右边不要多加一撇写成“矛”。
(2)继续思考:那怎么才能读出“我们”寻春天的急切和喜悦呢?
点拨:朗读第1自然段,语速稍快,后面一句“春天来了”要读得更响亮一些。
读第2自然段,关键要重读“脱掉、冲出、奔向”,语速要稍快,注意节奏。
(3)教师范读,学生自主练读,同桌点评。
(4)指名读,分组读,师生评议。
【设计意图】让学生在读通、读顺课文的基础上,感知课文内容,学习朗读第1、2自然段,感受春天的喜悦和急切,为第2课时的学习做铺垫。
板块四 把握规律,练习写字
指导书写左右结构的生字“冲、姑、娘、吐、柳、桃”。
1.指名说生字的笔顺,重点指导“柳、桃”右边部分的笔顺,“柳”的右边是“卯”,不是“卬”,笔顺为:撇、竖提、竖撇、横折钩、竖;“桃”右边是“兆”,笔顺为:撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
2.交流识记生字的方法,如“加一加、换偏旁、编儿歌、生字扩词”等。
(1)编儿歌:中字旁边两点水(冲)。
(2)加一加:女+古=姑;女+良=娘。
3.引导学生观察并发现规律,它们都是左右结构的字,且都应写得左窄右宽。
4.老师范写,提示书写要领,学生跟着书空。
(1)姑:左右相平。注意“女”字作偏旁时字形的变化。
(2)娘:女字旁的提收笔在横中线。“良”的最后一笔在书写时要收敛一点,不宜太舒展。
(3)柳:“木”字作偏旁时,捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。
(4)桃:左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。
5.学生练写,教师点评。
【设计意图】认写与识记相结合,观察字形,寻规律,把握要领,然后范写、练写,培养学生良好的写字习惯。
第2课时
▶课时目标
1.巩固已学的字词,会写“寻、荡、杏”这3个字。
2.朗读课文,能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
3.能说出课文中孩子们到的春天是什么样的,体会春天的美好,培养学生热爱大自然的情感。
▶教学过程
板块一 复习巩固,走进春天
1.巩固词语。
(1)听写“春天、寻、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花”这7个词语,同桌互相检查。
(2)指名学生在黑板上演示,教师点评。
(3)齐读词语。
2.填空感知。
课件出示:
春天来了!我们 了她,我们 了她,我们 了她,我们 了她。
孩子们到了春天吗?春天到底是什么样子的呢?这节课,就让我们一起走进春的世界吧!
【设计意图】听写词语,以便落实上节课的词语书写目标,引导学生注意本课的词语重点。
板块二 品读重点,感受美好
1.朗读第3~7自然段,感受早春的“害羞”。
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