在应试压⼒越来越⼤的现在，快乐教育不断被搬到台前，同时⼜不断的有在崇尚快乐教育中失
败的家庭，抨击“快乐教育”就是⼀碗毒鸡汤，害⼈不浅。
前阵⼦，著名歌⼿刘欢就吐槽⾃⼰奉⾏快乐教育，没在⼥⼉刘⼀丝⼩时候逼她⼀把，让她过⼈
的⾳乐天赋没法得以发挥。
刘欢只是众多喝下快乐教育这碗毒鸡汤的家长之⼀，⽽另⼀位明星则⽤⾃⼰的实际经历来反向
证明了“快乐教育”是错误的--郎朗。
郎朗不⽌⼀次在访谈中说出⾃⼰的⽗亲是多么严厉，为了让郎朗弹好钢琴，甚⾄拿出毒药、跳
楼和钢琴让郎朗选择--要么死，要么练好琴。
随即⼜有许多⼈出来抨击快乐教育，⼤谈⾼压才是让孩⼦成才的教育⽅式，毕竟在家可以快
乐，⽽社会不会允许你快乐。
那么，快乐教育真的是⼀碗毒鸡汤吗？
是的！对于只知其⼀，盲⽬遵从的家庭来说，快乐教育就是⼀碗毒鸡汤；
不是！对于明⽩快乐教育的真核的家庭来说，快乐教育就是⼀把让孩⼦健康成长的
利器；
教育本就是⼀件痛苦的事情，快乐只是教学
⼿段之⼀，⽽不是教学⽬的
许多家长认为，快乐教育就是要让孩⼦开开⼼⼼，遵循孩⼦的兴趣，孩⼦不开⼼了、难受了，
我们就不教不学，不要逼迫孩⼦，不要给孩⼦压⼒。
让孩⼦⽆所顾忌、随性⽽学，恰恰是对快乐教育的⼀个误解，只取其“快乐”的意愿，⽽忘却
了“教育”⼀事。只遵循快乐的教育，并不能称之为快乐教育，那只是家长⽆原则溺爱孩⼦的⼀种
表现。因为学习和教育，从来就不是⼀件快乐的事情。
这要从三个⾓度来说明：
学习是⼀个枯燥地需要反复练习的螺旋式上升过程
教育从来就不是⼀件快乐的事情，复旦⼤学钱⽂忠教授也对此发出过质疑：凭什么教育是快乐
的？
学习本就是⼀个螺旋式上升的过程：
如果你要学到某项技能，你就必须学习其基础知识，随后反复练习，不断⾯对并解决所遇到的
困难，不断考核⾃⼰，从⽽不断提升--这个过程要克服各种困难，⾯对种种竞争，⼜怎么可能没
有压⼒？⼜怎么可能不让⼈难受？
对孩⼦⽽⾔，学习是⼀件⾼压的事情
在我们的应试教育体系中，⾼考被誉为“千军万马过独⽊桥”，教育部给各地教育部门施加压⼒，
各地教育部门给校长施加压⼒，校长给⽼师施加压⼒，⽽⽼师给孩⼦施加压⼒的同时，也给家
长施加压⼒，⽽家长再给孩⼦施加压⼒。
结果，孩⼦还没考试就被压垮了，此外，媒体凑热闹，交通部门凑热闹，警察也凑热闹……全
社会都极度关注⾼考，这种压⼒最后全转化到孩⼦⾝上，你说他们能没有压⼒吗？
对家长⽽⾔，教育需要付出成本
作为教育孩⼦的主体之⼀，家长是需要付出成本的。⽗母是唯⼀不需要考证件就能做的职业。
这就意味着，家长们在教育孩⼦的时候需要不断学习教育技能，读懂孩⼦的需求，明⽩如何适时⿎励孩⼦，⽽⼜不让孩⼦浮躁；明⽩如何适时给孩⼦压⼒，⽽⼜不让孩⼦⾃尊受挫，进⽽⾃卑。
⼀个事实是，如果家长本⾝的知识⽔平不过关，那么辅导孩⼦的作业就⽆从下⼿；如果家长⾃⾝的有不良的⾏为习惯，那么教育出⼀个品学兼优的孩⼦就⽆从谈起。
教育本⾝就不是快乐的，那么快乐教育有存在的必要吗？
为什么要进⾏快乐教育？
既然教育和学习不是⼀件快乐的事情，那么我们不是更应该给予孩⼦压⼒，逼孩⼦⼀把吗？
在做“是否应该逼孩⼦⼀把”之前，我们先来看⼏组数据，来⾃“北医⼉童发展中⼼”发布的“中国⼉童⾃杀报告”：
第⼀组数据：在中国，每年约有10万青少年死于⾃杀。每分钟就有2个⼈死于⾃杀，
还有8个⾃杀未遂。
第⼆组数据：⼀项在上海展开的调查显⽰，上海地区有24.39%的中⼩学⽣曾有⼀闪
⽽过的结束⾃⼰⽣命的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩
⼦曾计划⾃杀，并有1.71%的中⼩学⽣⾃杀未遂；
第三组数据：中国官⽅公开报道的⼀组数据表明，多年来，中国是世界上⼉童⾃杀
第⼀⼤国；
第四组数据：在⾃杀者的年龄排列中，12岁占第⼀位(40.3%)，其次为14岁
(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。在⾃杀者的性别对⽐中，⼥孩⼦远远⾼于男孩⼦：
⼥孩占(72.7%)，男孩仅占(23.7%)；
第五组数据：全国中、⼩学⽣精神障碍患病率为2.6-32.0%。⾼校约有20％的⼤学⽣
有⼼理问题，其中15％属于⼀般⼼理问题，需要学校、亲友进⾏疏导；3.5％有⼼理
障碍，出现失眠、消瘦等症状；1.5％有精神病，失去⾃制能⼒，分不清现实与幻
觉；
中国⼉童在⾃杀原因的排列中：学习压⼒过重占第⼀位（45.5%），其次为早恋（22.7%），⽗母离异（13.6%）。在⾃杀者的年龄排列中：12岁占第⼀位（40.3%），其次为14岁
（22.7%），11岁和13岁（13.6%）。
在樊登的⼀场演讲中，同样提到了两件事情：
⼀北⼤清华的⽼师，教不好⾃⼰的孩⼦，逼得孩⼦⾃杀；
⼀位考上北⼤的学⼦割腕，留下遗书给⽗母：我已经替你们考上了北⼤，请你们不要再来烦我，不要把我的遗体送回去，我讨厌那个地⽅；
这些数据、这些事实，在⾼压教学、⾼压学业之下，孩⼦们需要快乐，更准确的说，孩⼦们需要能掌握
⾃⼰获取快乐的能⼒，正确的快乐教育，对承受着⾼压的孩⼦们⽽⾔确实刻不容缓。
正确的快乐教育：如何让孩⼦学会“苦中作乐”
严格不等于专制、空洞，说教。快乐教育不等于放任⽆原则。有的⼈故意扭曲“快乐教育”的本质意思，快乐教育，在于激发学⽣的学习砖研兴越，使学习成为孩⼦实现⾃我价值的快乐源泉。
那么快乐教育，应该怎么做才正确？
正视快乐教育的真核：快乐是教育的⼿段之⼀，⽽绝不是教育的⽬的
快乐，是教育的⼿段之⼀，但绝不是教育的⽬的。
快乐，是⼀种氛围；
教育是⼀个过程；
快乐教育的真核在于：让孩⼦体会教育中的快乐，教会孩⼦从⽣活中获得快乐的能⼒，⽽不是让孩⼦⼀直快乐⽽逃避现实的困难，是为“苦中作乐”。
“苦中作乐”的真核：成果前置的成就感
教育是⼀个过程，⼀个让孩⼦砥砺前⾏的学习过程，这个过程很漫长：从幼⼉园到⼤学本科毕业，需要19年的时间。
我们常常会教育孩⼦：好好学习，以后⼀份好⼯作，享受幸福⼈⽣。⽽这19年对于⼀个孩⼦来说，显然是⼀个遥不可及的⽬标。⼀份需要19年后才能体会到的快乐，换成成⼈也鲜少有⼈能够坚持。
但这个问题并⾮不可解决，最好的⽅式就是成果前置，我们来看看⼀个例⼦：
在西安，8岁的孩⼦每晚和妈妈⼀起摆摊卖樱桃，⼀般⼀天能赚800多元，⽽当众⼈问孩⼦卖货所得是怎么样⽤的时候，孩⼦回答是：“买零⾷”。
这位妈妈同样崇尚快乐教育，但她的⽅式，是让孩⼦把课本所学的应⽤到实际⽣活中，让孩⼦⾃⼰通过知识进⾏⾃⼰创收。
孩⼦在卖货的过程中，需要反复运⽤数学知识，即便是最简单的数学知识，当他能从⾃⼰所学的知识中获得⾃⼰想要的快乐，那么快乐教育就凑效了。
相⽐之下，⼀些家长在烦恼孩⼦的99乘法表还没背熟，四则运算还没能运⽤⾃如，⽽不断逼孩⼦上补习班，同样的教学内容，不⼀样的教学⽅式，⾼下⽴判。
同样的情况的，还有郎朗。许多⼈会关注到郎朗⽗亲对他的严苛，但却没有看到为了让郎朗得到钢琴给他的快乐，郎朗的⽗亲付出了多少努⼒：
郎朗⼀直梦想着⾛向国际舞台，出国⽐赛需要6万元，那时候郎国任借了5万元！去德国参加埃特林根青少年国际钢琴⽐赛。最终郎朗创造了纪录，成为在国际上第⼀次拿两项⼤奖的中国选⼿，也是埃特林根⼤赛历史上第⼀次给同⼀个⼈两项⼤奖！
没有这份成就前置，郎朗还能坚持吗？
认清并接受你的现实孩⼦--坚定不移地发挥孩⼦所长
多次拿出郎朗的例⼦，并不是倡导家长向郎朗的⽗亲学习--让孩⼦选择毒药或者跳楼，对孩⼦以死相逼。
郎朗的⽗亲之所以会严厉逼迫郎朗学习钢琴，是因为郎朗的⽗亲早早就发现了郎朗的钢琴天赋：郎朗在三岁的时候，他的⽗亲就发现了他⾳乐⽅⾯的天赋，因为郎朗⽗亲是⼀位⼆胡演奏者，于是⽗亲就开始⼈测试郎朗的钢琴天赋。
他接受了⾃⼰孩⼦真实的模样，没有在学业上逼迫郎朗，充分发挥了孩⼦的天赋。
每个家长⼼中都有⾃⼰的理想孩⼦，这个理想孩⼦有⼀些共同点：聪明伶俐，学什么都快，听话懂事...
但实际上家长们的真实孩⼦往往不会如此，进⽽家长们就把理想孩⼦当成了现实孩⼦的标准--他们认为孩⼦就理应如此。
甚⾄乎这些家长完全不知道⾃⼰的孩⼦天赋在哪，长处在哪，优势在哪，就盲⽬对孩⼦施以⾼压。最终让孩⼦成为上述樊登所谈及的叛逆⼉童、上述报告所提及的那40%的因学习压⼒⽽⾃杀的⼀份⼦。
在江苏太仓竟然有位⽗亲，主动帮9岁的⼉⼦⼩⿊⽜办理退学，⽀持⼉⼦玩⽹游……如今九岁的⼩⿊⽜已经退学两年，那时他才刚上⼩学⼆年级。如今，他已经是电竞直播⼤神了，在⽹游界⼩有名⽓。
和郎朗的⽗亲⼀样，⼩⿊⽜的⽗亲倾尽⾃⼰的所有⽀持着孩⼦的“事业”：⿊⽜的⽗亲在北京做餐饮⽣意，之前带⼉⼦去踢过⾜球、打过篮球、⾼尔夫等。可是，⼉⼦都毫⽆兴趣，在学校学习也很糟糕。不忍⼼看着⼉⼦闷闷不乐，⽗亲主动帮他办理了退学，并全⼒⽀持⼉⼦的游戏⼈⽣。
对于⼩⿊⽜⽗亲的做法，许多⽹友表⽰不赞成，但反过来看，在彼时郎朗的⽗亲逼迫郎朗学习钢琴的时候，不也⼀样需要遭受这些质疑吗？--让⼀个名不经传的孩⼦去参加国际⽐赛并拿奖，⽆疑痴⼈说梦。
再者，多数家长让孩⼦学习，不就是抱着让孩⼦有⼀份体⾯⼯作，赚⾜够多的钱以获得“成功”，⼩⿊⽜不是也把这件事情做到了吗？只是⼩⿊⽜和郎朗⼀般，不符合多数⼈⼼中理想孩⼦的模样罢了。
快乐家庭认清并区分家和⼯作的规则
家⼀直被我们形容成充满包容性的，为我们遮风挡⾬，为我们提供依靠，是⼀个快乐的场所--事实上理想的家庭应该如此。
⼯作是充满竞争的，或者说⼯作的规则就是竞争。但这不代表我们要把⼯作的规则带到家庭⾥⾯去。
⼯作下班之后，不要把⼯作的不愉快带到家⾥，要在家中培养形成⼀种快乐良好的氛围，最好能和孩⼦有⼀些经常性的互动或者游戏。
同样的，社会是充满竞争的，但不代表我们要早早把竞争规则放置到家庭中，我们更应该做的，是教会孩⼦拥有⾯对竞争胜败时的应挫能⼒，成为孩⼦⼼中的安全岛，从⽽让他们⽆坚不摧。
家长不做负⾯情绪的传递者
当你⽣⽓或者烦恼的时候就不要再教育孩⼦了，因为你⼀旦难以控制⾃⼰的情绪，就会很容易影响到孩⼦的情绪。--不要把你的负⾯情绪传递给孩⼦
很简单的⼀个例⼦，就是当我们辅导孩⼦作业时，可能会因为孩⼦的屡教不懂⽽⽣⽓憋屈，⽽同时孩⼦也是在委屈、害怕的负⾯情绪当中，当你开始因此⽽发⽕的时候，就把孩⼦往被教育的痛苦中推。
⽽同样，当你发现⾃⼰的孩⼦不是很开⼼时，就不要再强迫他学习了，这样做不但学习的效果不太好，可能还会形成抵触的⼼理。--给孩⼦适当的发泄空间
我们要做的快乐教育，固然不是让孩⼦逃避困难，逃避现实，当同样也不是加深孩⼦的负能量，快乐教育，是帮助孩⼦⾛出教育的痛苦，学会如何⽤积极的⼼态⾯对困难，解决困难。
淅爸寄语：快乐教育，是教育孩⼦获得快乐的能⼒，⽽不是让孩⼦只知快乐，⽽忽
略了教育的⽬的。
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