法制教育交通平安的心得体会四篇
法制教育交通平安的心得体会四篇
将来是属于我们的，愿我们每个人的生命更精彩。那怎么写最好呢?下面是职场WTT为大家整理的法制教育交通平安的心得体会四篇，仅供参考，希望可以帮助到大家。
法制教育交通平安的心得体会1
法制安全教育“嘀嘟，嘀嘟，嘀嘟......”又是一阵震撼人心的救护车声，马路上又出现了一片血迹：当事人躺在地上痛苦地_，那_中掺杂着无限的悔恨，肇事者无奈地望着不止的当事人，深深地叹着一口口粗气......
据有关数据显示，我国平均每秒有两起车祸发生，每年有20000人死于车祸。这触目惊心的数字，重重地撞击着人们那颗稚嫩的心。交通是国民经济的命脉，交通平安不仅关系到国民经济的开展，也与广阔人民众的生命财产亲密相关，国家为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故造成人们必要的生命财产及其他的经济损失，特制定《中华人民共和国道路交通平安法》，让每个市民都依法做到交通平安在我心中。
马路作为交通的载体，它伤害了无数人的生命，它不能没有，但有了它却有无休止的_。在出车祸前，假如人们刹一步车，停一步路，那就不会_了，_不但是痛苦的，更是心灵的撞击，使人家破人亡，那这样的车祸是不应该出的，这样的牺牲又有什么意义呢?血是可以止的，但缺一只脚或少一只手，成为残疾，你愿意吗?人们假如不注意平安，那事故将会像“非典”一样传播起来，也许受害者不是你，是他，但也许明天就是你了，因为不遵守交通规那么，造成财产损失，这值得吗?为什么不能遵守交通法那么呢?
还记得去年在我家门口发生的一起交通事故。那是一个十字路口，一辆从珠江花园开来的摩托车正往炎帝广场方向开去，一辆从泰山路开往谭家山的货车与其相撞，他们都想比对方先过十字路口，结果相撞了，摩托车司机被摩托车压倒在地，不能动弹，货车上的木材散了一地，挡风玻璃如同_网一般，碎了一半，司机头部_不止。疾驶而来的救护车将他们接走了......假如他俩都慢一步，肯定不会这样。正所谓“退一步海阔天空”呀!难道就为了自己的私人利益而_吗?这让人觉的马路不是一片安宁的地方，更像是一片“战场”，司机们就是一位位“战士”，但马路不是战场，他们也不是战士，真正的战士是为国捐躯，而他们却是为的私人利益。难道大家愿意听到惨烈的叫声，撞车的轰隆声，都愿意自己家破人亡?让交通平安在我们心中时时出现，让那使人心灵震撼的声音不再出现。
法制教育交通平安的心得体会2
目前，我国仍是世界上交通事故死亡绝对数最多的国家之一，交通事故死亡率与兴旺国家相比还相当高，交通事故仍呈上升趋势。而在我们身边，因为交通事故致学生伤亡的事例也不在少数，学生交通平安是摆在我们每一个教育工作者面前的一个严峻的话题。上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通平安与我们的关系是非常亲密的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。
生命是珍贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通平安也是爱惜生命的一局部。孩子是社会将来的接班人，他们能否安康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进展智力教育，还要进展道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通平安宣传教育工作从小学生抓起，使学生从小就承受交通平安知识教育，到达自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否到达一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。进步孩童、学生的平安文化素质是利在当代，功在千秋的大事。加强交通平安教育已到了刻不容缓的地步。
随着人们生活程度的进步，摩托车普及到千家万户，驾驶摩托也不是什么难事，所以就有学
生在不懂交通规那么，不具备驾驶资格的情况下驾车上路玩耍，这是极大的平安隐患。当然，这与做家长的不负责任也有相当大的关系，不要等出了事故再去懊悔，那已经是均可挽回的了。交通平安意识淡薄在农村是普遍现象，社会也应该实在承当起这个责任。
学生的交通平安教育知识一般都在学校里获得，因此，学校必须重视交通平安教育，发挥学校内在的教育因素，浸透交通平安教育。课堂教学是教育的主渠道，这并非是某个领导或老师决定的，这是规律。课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通平安教育等资，教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分。对交通法规、交通平安教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代。因此，要在课堂教学中浸透。在教学中，要不断转变观念，改变脱离实际单纯灌输的陈旧方法，坚持“以学生为本”，发挥学生的主体作用。形式可采用合适学生生理和心理特点的教学方法。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“你听你忘记了，你看你记住了，你做你学会了’，一句中国寓言，一条外国谚语，说的都是一个道理，理论出真知。我们以往的交通平安教育就是管得太多，放得太少，说教太多，理论太少。因此，学校要重视社会理论，勇于探究，不断务实创新。要积极开展“以理论为主的自主性教育”的活动，让学生通过身临其境来体验、感悟。假如认识的主体不能进入状态，那么体验将会大打折扣，还学生以主体地位，推动学生在社会理论中自我认识、自我体
验、自我感悟、自我教育，充分发挥学生的自主性，这才是实现能自觉遵守交通法规的根本动力。