五十六个民族是一家
教材分析：
学情分析：
在生活中学生能够了解一些我们国家是个多民族的国家，但对这些民族是哪些不够了解，也不太了解他们生活的环境和风俗习惯，在这节课中，让学生自己动手收集资料对少数民族进行了解，培养了学生的收集资料的能力。
教学目标：
1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
2、了解为何称为少数民族。
3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特和传统文化，增强民族自豪感。
4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特和传统文化。
学习任务：
任务一：观察对比图，人口分布图，了解少数民族定义
任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化
重点：了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特和传统文化，增强民族自豪感。
难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特和传统文化。
检测工具：我来说，你来猜是哪个少数民族？少数民族的风俗习惯
过程设计
激情导课
欣赏歌曲，导入新课
1、大屏幕播放《爱我中华》，学生欣赏。
师：同学们，我们先来听一首好听的歌曲---《爱我中华》，仔细听，歌曲里唱到了什么？
五十六个星座、五十六枝花、五十六族兄弟妹是一家、五十六种语言汇成一句话---爱我中华
师：从刚才的歌曲里我们知道了我国有多少个民族？歌曲里把56个民族比作什么？（花朵星座 兄弟妹）
师：我国自古就是一个多民族国家，56个民族56枝花，56个兄弟妹是一家。今天这节课我们就来学习《56个民族是一家》
板书：祖国大家庭，56个民族是一家
（齐读课题2遍）
2、师：我们属于什么民族，大家知道吗？（汉族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。
3、认识56个民族，教师领读2遍教材里的56个民族名称。自己读一遍（不认识的字可以查字典，问同学老师也可以。）
4、了解汉族和少数民族分布图
观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，所以习惯上被称为少数民族。
5、学习宪法第四条
6、说说你了解的民族生活，民俗特点。
学生利用课前收集的资料和书中的资料，以小组为单位进行交流，说出各民族的生活习惯和风俗习惯等等。（可以是图片、文字资料）
（培养学生团队的合作能力，解决本节课的重点）
7、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原 马头琴 蒙古包 马背上的民族 赛马 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被称为马背上的民族等等）
出示幻灯片
8、师：那你可知道，除了蒙古族外，中国土地上还生活着哪些民族？
9、学生汇报
10、教师补充了解满族、朝鲜族、藏族的一些文化。
11、教师小结：是啊！在我们国家960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟妹，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。
11、歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。
亲爱的同学们：不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落, 我们永远都是一
家人!祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！
让我们在爱我中华的歌曲声中祝愿我们的祖国明天更美好。
我为学生上的一节品德课
（工作总结）
逸夫小学
宁 华
2015、7
《五十六个民族是一家》教学案例
教学目标：
知识与能力：知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。
行为与习惯：通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。
情感与态度：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。
教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。
教学难点：能够和各民族小朋友和平相处。
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