心理健康培养自信教案
一、教育目标
抓住典型事例，组织学生进展“怎样做生活的强者”的争论，使他们懂得要自信、自强，喜爱生活，做残而有为的生活强者。
二、活动预备
1、录像剪辑《丑小鸭》
2、小品、投影、录音带的预备
3、联系小嘉宾——九六届毕业生
4、编排手语歌《真心去拥抱》
三、教育过程
(一)激发情趣
1、看录像画面，(师手势)讲故事《丑小鸭》
2、争论观后感：
⑴丑小鸭“丑”在哪?
⑵别人是怎么看它的?
⑶它是怎样做的?
(二)联系实际，发觉问题
过渡：在我们同学中，也有这样一位丑小鸭，不信，请看——
1、小品表演一(某同学由于自己是聋哑人，很自卑，不愿做任何事，
也不愿参与任何活动。)
2、教师提问：生活中你们有这些想法吗?(分别指名学生答复)
生：由于自己是聋哑人，爸爸妈妈不喜爱，带妹妹出去玩，不带我……
生：我是聋哑人，不会说话，写作文更困难，我认为没必要写作文，所以我不看作文书，也不和别人多说话，只想玩。
3、教师总结：教师真替你们担忧，你们的这种想法就是(幻灯)“自卑、自弃”
(三)学先进，树典范?
过渡：现在教师给大家看一封信(出示信)，你们知道吗?这么长，这么美丽的字，是一位聋哑人自己用电脑打出来的，教师选其中的一段给大家看：
1、出示实物幻灯：毕业生李玲写给班主任的一封信。
(边读加强调：“舍命地干，舍命地打……”)
2、介绍写信人，并请她出场。
师：今日，教师请来了写信的人，她就是——我们学校九六届的毕业生，李玲。接下来，我们听她来介绍一下，她是怎样从丑小鸭变成小天鹅的，大家欢送。
3、李玲叙述自己奋斗的脚印：
⑴怎样面对丧父的不幸，从逆境中走出来。
⑵怎样在聋技校刻苦学习，坚韧拼搏。
⑶怎样在社会上求职胜利的。
4、教师小结：李玲用她坚韧的毅力，战胜困难，取得了胜利，她的这种精神和你们的想法比一比，她的这种精神就是“自信、自强”，也就是我们今日的七、八年级联全主题班会，出示主题：自信、自强——做生活的强者
5、由此及彼，引出身边的其他典范人物
⑴教师：李玲是我们学习的典范，现实生活中，我们四周也有李玲一样自信、自强的残疾人，说说你们所观察的胜利者。(学生各自发表意见)  师：这么多典范，足以给我们一种精神力气，从而使我们自信、自强，努力学好本事。其实，我们的同学中，也有很多自信、自强的事例。
⑵一身边的同学中，通过努力猎取胜利的事例。
生：王佳蓓经常获得校黑板报评比一、二等奖。
生：王川写的毛笔字也得奖……
……(结合教室里的奖状)
师：这些奖状都得来不易，这都是靠他们平常努力、勤学苦练的结果，接下来，我们让他们来表演一下怎么样?
⑶学生当场展现：书法，捏泥，魔术等。
(四)总结主题，明白事理
1、教师：同学们，你们真的很能干，你们也能看到自己的胜利，说明你们都特别自信，不知刚刚小品中的那位同学现在在想些什么?
2、小品表演二(某同学改正了“自卑、自弃”，布满朝气，活泼向上)
3、教师总结：对!我们肯定要自信、自强，做个残而有为的生活强者，让我们的“自信、自强——做生活的强者”联合主题班会在歌声“真心去拥抱”中完毕吧!
(五)手语表演《真心去拥抱》
心理安康培育自信教案2
指导思想：
xx班由于成绩与纪律等方面不是太抱负，习惯受到来自父母师长各方面的指责；大局部学生共性内向害怕，不善流露自我，与教师有距离，不敢表现不同的声音；也有局部学生对自己存在的问题毫有熟悉也没有改正的自信……自大与自卑，如此冲突地纠结于班级现状。
盼望能通过主题队会供应一个沟通与呈现的舞台，通过活动，使学生能够熟悉自我，悦纳自我，建立自信念，以安康的心态面对人生，迎接挑战；通过活动，使学生学会观赏别人，接纳别人，观赏别人的力量和共性，在班级营造一个观赏和被观赏的融洽气氛，从“自律自信”两方面入手——做最好的自己！
主要形式：
才艺展现、小品、朗读、讲故事、争论沟通、谈体会
活动预备：
1、由班委会确定二名主持人，成立筹委会，在班主任的指导下组织
排练。
2、请有特长的同学预备好各自的绝活，尤其要留意让那些平日悄悄无闻的同学有时机向大家展现他们的才华。
3、系列周记：我的10个优点和10个缺乏；针对优缺点如何扬长避短，做最好的自己；留心其他同学的特长，以观赏的角度对待四周事物，多多挖掘闪光点。
4、仔细批阅，批改了解学生的真实声音；请家长、任课教师参加，谈谈除了成绩纪律外（1）班孩子的优点。
5、布置教室，写上“做最棒的自己——7（1）中队主题班会”。
活动内容：
1、“我”是谁？进展才艺展现，表现特长：琵琶独奏、自编街舞；
——两位上台表演者都是平日在班级不声不响的，悄悄无闻的学生为能在大家面前一展自己的才华而感到由衷的快乐。
（自传《我的故事》共享；十个优缺点共享）丑小鸭教案
2、同学谈谈眼中的“我”，相互确定、展现大家的优点
——一个人要学会观赏自己，建立自信，还需借助外力的作用。诚意的赞扬能使人精神振作，心情开心，
增加自信，促使同伴间的友好合作。大家将我那几点几乎人人都有的优点，放大给我看，使我增加了自信，更有助于完善自身，增加同学们的自信念，又促进同学间融洽气氛
3、集体中的“我”，在小品中正确熟悉自己