【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！
【篇⼀】四年级阅读指导课教案
教学⽬标：
1、通过阅读，指导学⽣学会读懂童话。
2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。
3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。
教学过程：
⼀、激发情趣，揭⽰专题
1、课件展⽰：先请同学们看⼀组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？（⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘）同学们真是过⽬不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识⼴，知道这么多的故事，真
了不起。这些都是美丽的童话⼈物，现在就让我们⼀起⾛进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：⾛进童话世界
⼆、呼唤旧知、指导⽂本。
1、“课前，同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗
罗克：
五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对⾃⼰有信⼼吗？就看你的表现喽！
2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍⼀下你读书的⽅法？
学⽣介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解，要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读，⾛进
童话故事的情境当中，像⼈吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。
（你的读书⽅法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的⽅法教给同学们，⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。
3、出⽰问题：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍，⽤笔划⼀划，也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。
请同学们（⽤这位同学教给我们的⽅法）带着⽼师提出的问题把这篇童话读⼀遍。
学⽣⾃由阅读后提问：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪⾥看出来的？
说得很好，很全⾯，我觉得这第⼆个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读⼀读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
（五个⼈物全说：⽼师觉得，也挺有特点的，有没有同学能起来说⼀说。）
说得也不错，⽽且是独特的视⾓，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了！（看来同学们真正的把这篇童话中的⼈物读活了，对，就是这样，读懂童话⾸先要读懂⼈物。板书：读懂童话要读懂⼈物）
4、但是我们仅仅读懂⼈物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在⼩组内学习，把你的体会在⼩组内交流探讨。
学⽣⾃由交流。
⼩组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获⼀定不少吧）哪个⼩组的同学能起来说⼀说。读了这篇童话，你有什么体会？这⼀点你从哪个⼈物⾝上体会最深？说得真好，你们⼩组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的⼏个⼈物⾝上你⼜能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）
三、⼩结⽅法，⿎励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾⼀下我们到底是怎么读童话的？思考⼀下我们⽤什么⽅式去读懂⼈物的呢？（如果给我们⼀本新书，或者去学校图书室借⼀本书，我们能在上⾯圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句⼜该怎么办呢？对，摘录，做
读书笔记。真是好办法。）然后⼜是⽤什么⽅式去读懂道理的呢？（对，可以通过⼩组讨论、交流获得知识，集思⼴益。当你在家⾥或别的地⽅读书碰到问题时，也可以拿到学校和⼤家共同讨论解决。）
读⼀篇童话是这样，读⼀本童话书也是这样，读更多的课外书也可以⽤这种⽅法理解⼈物形象，感悟世间真理。
2、童话是⼀扇窗⼦，展现美好辽阔的视野。童话是⼀弯清流，洗涤疲惫尘垢的⼼灵。
迷⼈的童话永远不会过时，它以其永久的魅⼒影响着⼀代⼜⼀代的少年⼉童，希望⼤家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了⽼师⼀个读书的。
四、拓展延伸
1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们⼤家都⾏动起来吧，每⼈写⼀句倡导同学多读书、读好书的宣传⼝号，把我们的读书⽅法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就⾏动！
出⽰图⽚。
你的⼝号⾮常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给⼤家。⼀定有宣传效果。
同学们的⼝号都⾮常好，⾮常有号召⼒，我们可以就此开展⼀个宣传活动，也可以把你的⼝号加上说明的⽂字发到上去，让全国各地的学⽣都加⼊到读书的⾏列中来。
2、世界上最动⼈的皱眉是在读书苦思的刹那；
世界上最舒展的⼀刻是在读书时那会⼼的微笑。
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终⽣的。
板书设计：
⾛进童话世界
读童话，要读懂⼈物
要读懂道理
【篇⼆】四年级阅读指导课教案
丑小鸭教案 教学⽬标
1、充分了解前⾔的内容，体会前⾔对读书学习的帮助作⽤。
2、在反复朗读课⽂的基础上，抓住关键字词句，领悟法布尔的精神。
3、结合《昆⾍记》选⽂，体会法布尔的⽂笔及其观察⼒，感受他对⼤⾃然与⽣命的尊重与热爱之情，激发学⽣阅读名著的兴趣。
教学过程：
⼀、导⼊新课
激发兴趣
1、我们来认识⼀位新朋友（展⽰法布尔的图⽚及名字），⼤家根据⾃⼰课前查阅资料的情况，说⼀说你对法布尔的了解。
2、同学们对法布尔有了初步的认识，知道他写了的《昆⾍记》，那我们就⼀起来读⼀读《昆⾍记》的前⾔，⼀起来了解⼀下法布尔和他的'作品。
⼆、⾛进名著
1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？
2、法布尔是如何进⾏研究与写作的？有何特别之处？
3、⼈们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？
法布尔童年⼀直⽣活在⼤⾃然中，环境造就了他的性格，《昆⾍记》的诞⽣离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融⼊其中。说说法布尔精神具体体现在什么地⽅？
认真研读⽂本，结合⾃⼰所搜集的相关资料进⾏思考与讨论。法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、探求真相，⼀丝不苟地观察研究，尊重并热爱⾃然与⽣命。
这⼀环节着重培养学⽣利⽤资料的能⼒，从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作⽤，但不能包办，尽量让学⽣⽤⾃⼰的话归纳分析出来。
三、结合选⽂加深理解
引导学⽣阅读前⾔后⾯的《昆⾍记》节选——《蟋蟀的乐器》，加深对法布尔及其《昆⾍记》的理解。
可引导学⽣边读边思考：这篇选⽂是如何体现法布尔的精神以及《昆⾍记》既是⼀部⽣物学著作，⼜是⼀部⽂学著作的特点的？
默读《蟋蟀的乐器》，边读边划出富有⽂学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如：⽂中运⽤了⼤量的修辞⼿法和⽣动形象的描写，字⾥⾏间流露出作者对真理的追求及对⽣命的挚爱。学⽣在阅读完前⾔的介绍之后，⾮常有必要让学⽣亲⾝体验⼀下原⽂的魅⼒。这⼀环节可以作为拓展部分，使学⽣加深对前⾔的理解，并通过阅读，进⼀步提升品味鉴赏的能⼒。
四、阅读其它选⽂
五、课后作业
1、摘录前⾔和选⽂中你认为好的句⼦与段落，或者对你有启迪意义的句⼦或段落。
2、写下⾃⼰阅读本篇前⾔及选⽂的感受。（300字）
3、⾃选题：选读《昆⾍记》中的其他篇⽬，并写下读后随想。按照要求，⾃主选择完成作业。把阅读与写作结合起来，照顾不同层⾯的学⽣，激发学⽣的学习兴趣，开发学⽣多⽅⾯的学习潜能。
4、仔细观察⾃⼰⾝边的某种昆⾍或者其他⼩动物，⽤⽂字细致地描绘出来。
5、结合前⾯所学习的内容，尝试着给⾃⼰所喜爱的⼀本书写⼀篇前⾔，向同学进⾏推荐；也可以为⾃⼰的习作集写⼀篇前⾔。
【篇三】四年级阅读指导课教案
⼀、指导⽬的：
1、让学⽣在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从⽽进⼀步提⾼课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩⼦体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进⾏读书⽅法的指导，培养学⽣的语⾔表达能⼒、想象能⼒，形成初步的鉴赏能⼒。
3、在活动中进⾏团结互助的思想品质教育。
⼆、指导重点：让学⽣认识更多有益的课外书籍及⼩说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学⽣学会选择健康有益的书进⾏阅读。
四、课前准备：
1、⼩说《爱的教育》，并打印⼏份⽬录。
2、要求每位同学都准备⼀本⾃⼰最喜欢的课外读物，并准备向别⼈推荐⾃⼰的好书的发⾔稿。
五、指导课时：⼀课时
六、指导过程：
1、导⼊，激起学习欲望。
同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。⾼尔基说过“书籍是⼈类进步的阶梯”，莎⼠⽐亚也说过“没有了书籍就像⽣活没有了阳光”。从这些名⼈名⾔中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和⼤家分享分享！对吗？今天，我们就来分享好书——好书⼤家看（板书课题、读）
2、班内互相交流好书活动。
（1）师述，激发兴趣。
我知道同学们都很爱看书，最近，你们⼜看了什么好书呢？（提问）
这么多的好书，我们⼀起来分享⼀下。在介绍好书时，可以从以下⼀、两⽅⾯来介绍。（出⽰）
（2）⼩组交流。
（3）班内交流，激发求知欲望。现在请⼀些同学来向你们推荐⼀些好书，好不好？（指名说）
3、⼩结及⽼师推荐：
刚才⼤家介绍得真好。我也想向你们介绍⼀本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意⼤利作家亚⽶契斯。它是⼀部⽇记体⼩说，记述了⼀个四年级⼩学⽣安利柯在⼀个学年中所记的⽇记。（请看⽬录）它记录了安利柯从⼗⽉开学到明年七⽉的⼀个学年中所发⽣的故事。在这个学期，我们也学过⼀篇课⽂是出⽰《爱的教育》的，还记得吗？（争吵）
亚⽶契斯说：“每⼀个读过这本书的⼈，都会受到灵魂的震撼”。你们⼿上的故事都融⼊了种种⼈世间最伟⼤的爱：⽼师之爱、学⽣之爱、⽗母之爱、⼉⼥之爱、同学之爱……每⼀种爱都不是惊天动地的，但却感⼈肺腑、引⼈深思。为了满⾜⼀下⼤家的阅读欲望！我先给⼤家推荐⼀篇故事《义侠的⾏为》。
在读书之前，我们先来回顾⼀下⾃⼰常⽤的读书⽅法有哪些？（板书回答内容）现在，请同学们利⽤⾃⼰喜欢的读书⽅法进⾏读书。
看了短⽂后，你有什么想说的？
4、总结：
这节课我很⾼兴，因为同学们都很喜爱读书。在这⾥，我为⼤家送上⼀⾸诗歌《读书，成为你终⽣的》，（师范读）希望同学们与书为友，让读书成为你终⽣的。
【篇四】四年级阅读指导课教案
教学⽬标：
1、培养调动学⽣的阅读兴趣，培养阅读能⼒。
2、培养学⽣创造性思维意识和能⼒。锻炼提⾼表达能⼒。
教学重难点：培养创造性思维意识和能⼒
教学过程：
（课前阅读）
⼀、解题激趣
⼩朋友，你们有没有想过太阳可能是黄⾊的，⽉亮上的⼩⽩兔跑了，还有⼩⽩兔换上了豹⼦胆？如果发⽣这些事情，会多么有趣呀！让我们进⼊今天的奇思妙想世界吧！
⼆、读⽂感受
1、⾃由读⽂章，要求字⾳读准，句⼦读通顺
2、知名度第⼀、⼆、三篇⽂章。
3、讨论：你觉得那些地⽅写得特别有意思？
4、讨论：你觉得那些地⽅写得特别有意思?
5、再读：读⾃⼰特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6、互读互听：把⾃⼰觉得特别有意思的读给同学听，交流感受。
三、联系实际，发展思维
⼩朋友，你们有过像这些⽂章的作者那样的奇思妙想吗？
四、布置作业
1、把你的奇思妙想写下来
2、⽤画笔把你的奇思妙想画下来
【篇五】四年级阅读指导课教案
⼀、教学⽬标：
１、通过本书的阅读，不仅能扩展⼩学⽣的⽂学及历史知识，还能让孩⼦们知道了什么是美与丑，善与恶，提⾼了审美能⼒与鉴赏能⼒。
２、培养了学⽣的阅读习惯，激发了学⽣阅读的兴趣。
３、让学⽣们⾃⼰读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
⼆、阅读准备：《安徒⽣童话故事集》
三、阅读教学过程：
（⼀）激发兴趣，揭⽰主题
同学们，你们有没有听过《美⼈鱼》、《丑⼩鸭》、《拇指姑娘》、《豌⾖上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒⽣，伟⼤的童话作家。那么，下⾯就让我们⼀起⾛进他的童话世界吧。
（⼆）指导读书⽅法
１．阅读时能基本把握⽂中的主要⼈物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为的地⽅。
３．能说出你为什么喜欢这些句⼦吗？⾃⼰能试着说⼀些。
四．阅读交流
（⼀）⼩组内交流
你读了《安徒⽣童话》的哪⼀篇，有哪篇⽂章你最喜欢？学⽣只要出⾃⼰喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发⾔
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课⽂的。
五、拓展延伸
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