按照最新修订的英语课程标准，我们在英语教学中要注重对学生的过程评价, 促进学生的全面开展和综合能力的提升。在我校的“少教多学，七步导学”课堂 教学模式中，小组合作学习是重头戏，及时有效地对小组进行综合评价是促进各 小组不断进步的动力所在。基于此，我根据班级学生的实际设定了如下评价量规小组合作评价量规表
初中英语学习方法
工程及内容
等级及 方式
优秀
（80-100 分）
一般
（79-60 分）
需改进
（59分以下）
自 评
生 评
师评
小组分工合 理，交流积 极，能主动配 合他人
小组分工较 合理，交流较 积极、能配合 他人
小组分工不 够合理，交流 欠积极，不能 主动配合他 人
组内协作
每个成员都 积极参与小 组活动，总是 按时完成任 务
大局部成员 能参与小组 活动，多数时 候能按时完 成任务
只有几个成 员能参与小 组活动，需要 催促才能完 成任务，
善于动脑，能 提出自己的 意见，有独特 的见解，有创 新意识，能灵 活处理问题
能提出自己 的意见，能较 好地处理问 题
没有自己的 意见，无独特 的见解，处理 问题呆板
课堂展示
成果内容丰 富、形式多 样，很有新 意，有实效性
成果内容不 够丰富、形式 较少，不具新 意和实效性
成果内容少、 形式单一
展示者落落 大方，面向观 众，声音洪 亮，语言流 畅，表达准 确。
展示者与观 众有目光交 流，声音较洪 亮，语言较流 畅，能说清本 组的观点。
展示者与观 众缺少目光 交流，声音 小,语言表达 不够准确。