初中英语学习之怎么提高听课的效率
第一篇：初中英语学习之怎么提高听课的效率
初中英语学习之怎么提高听课的效率
类别：阅读来源：美联英语学习网
对于初中生来说，学习英语最主要的途径就是老师的课堂授课，因此怎样在课堂中学到更多的知识，是他们学习英语的重点。初中英语学习主要依赖的就是课堂教学，那么，怎么提高听课的效率呢？
面向全体学生，启迪思维，开发智力，培养学生的想象力和创造力，是新课程标准的导向，这就要求学生寻得一种行之有效的学习方法。课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢？
首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效
的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。
其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。
课堂笔记
课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
改错本“
让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析
、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。
”点“"线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视
英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。
初中英语学习方法
第二篇：如何提高初中英语课堂教学效率
如何提高初中英语课堂教学效率
课堂是学生获得知识的主渠道，课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，为了提高英语学习效率，教师应从以下几个方面营造课堂学习气氛，使学生保持持久的学习积极性和主动性。
一、重视课堂前三分钟，注重激发学习兴趣
课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲，是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来新鲜、
引人入胜的感受，还要能诱发学生主动探索的欲望，进入“我要学”的最佳学习心态，从而直接提高学习效率。上课前三分钟教师几句精彩的开场白，常常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英语课堂教学效率，教师应高度重视课堂前三分钟的开场白谋划，注重激发学生学习的兴趣。
二、巧妙提问着力启发，合理安排教学内容
课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一部分。因此，教师在备课时，需要根据大纲要求熟练地把握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。简单的问题由基础差的同学来回答，复杂而较难的问题应由成绩中上等的学生来答，适当避免全部由成绩好的学生回答问题，尽量扩大被提问的覆盖面，这样才会使全体学生用心思考，调动全体学生回答问题的主动性和积极性。同时，还要注意根据问题的难易，留出思考和准备回答的时间，从而提高教学整体效果。
教师设计问题要注重启发性，要抓住课堂教学内容中实质性的问题。所提的问题可以针对新课的导入、对课文内容的理解、对课文中出现的句型和语法的运用以及易混易错的词组辩析。
无论是哪一类型的提问，都要注意所提问题要能启发学生思维。对难度较大的、不能直接到答案的问题，要注意给一定的时间让学生相互讨论或是作适当的提示，启发学生从哪方面思考，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。
三、举例力求举一反三，练习注重巩固提高
从人的认知心理角度来说，直接印象比间接印象深刻得多。在讲解知识点时，要适当给学生举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记一些词、词组、句型或语法。首先，举例要具有准确性。作为英语教师，教给学生的语言知识应是准确无误的，同时还要注重语言文化的差异及风俗习惯的不同。要根据不同的语言环境使用地道的英语进行交际，而不是中文式的英语。其二，举例要具有比较性。对所举例子要精心选择，如在讲解同义词时要通过恰当的例句比较，使学生准确理解和区别其含义；对语法知识点如非谓语动词，可通过比较它们在句中的位置及功能来分辨。我们还可以从历届中招考题中有针对性地选择一些典型例子，让学生对这些知识点产生深刻的印象。其三，课堂举例还要突出针对性，讲究艺术性，注重实用性。要想使课堂直接活跃起来，就要让每个学生参与到课堂教学活动中去。课堂练习是对课堂教学知识的思考运用和巩固提高。因此，课堂练习要有利于提高学生运用所学知识思考和
解决问题的能力，针对课堂教学内容，注重选择不同类型和不同层次的练习题。还可按不同的练习内容把学生分成若干大组，组内又分二人组、四人组，成绩评定以大组为单位。在练习过程中，每个学生都想为这个小集体争光，都有很强的竞争意识，体现了学生之间的互动性。教师抓住学生的这种心理，让学生以竞争的方式来完成练习内容。通过竞赛活动使课堂气氛活跃，学生学习的积极性、主动性、合作意识会充分调动起来。在整个课堂活动中，学生是主体，教师应作为一名导演起主导作用。教师要善于通过不同教学方式来调动和激发学生学习英语的积极性，刺激和启发学生思维，活跃课堂气氛，以达到提高学习效率的目的。
一节课时间并不长，但对于学生学习却最为关键和重要。只要教师能注重提高课堂教学的效率，就能真正使学生“一课一得”，达到预期的教学效果，使英语教学质量得到提高。
第三篇：如何提高初中英语课堂教学效率
如何提高初中英语课堂教学效率
【摘要】如何激发初中学生学习英语的兴趣，在轻松愉悦的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧和捷径，始终保持对英语学习的热情，成为英语教师在教学中不断探索的课题。只要
转变观念，优化教学方法，使自己的教学形式多样化和有趣化，就能把英语教学提高到一个新的水平。
【关键词】兴趣 情境 能力 教学效果
英语教学的主要目的就在于使学生爱学、乐学、善学。在英语教学中只有坚持以学生为主体，重视情感教育，培养学习兴趣，才能更有效的提高英语课堂教学质量，使新一轮课程改革收到良好的效果。如何将英语课上得活泼、有趣，便于学生接受，一直是所有英语教师追求的一门艺术。如何激发学生的学习兴趣，在寓教于乐的氛围中开心学习，同时在轻松的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧、窍门和捷径，并始终保持对英语学习的热情，成为我这些年来在教学实践中经常思考并探索的课题。
一、激活兴趣，想象无限
兴趣是克服困难的一种内在动力。学生成绩差的一个重要因素，往往是对英语学习不感兴趣，缺乏自信心，一上英语课就厌倦，以致形成恶性循环，导致成绩每况愈下。通常在英语课堂教学之始，学生的兴奋点往往还没有集中起来，这时就要将学生分散的注意力吸引到特
定的英语教学任务和活动之中，使其思维尽快进入最佳状态，教师就要想方设法调动学生积极性，可以展开游戏、竞赛等教学活动，营造创设宽松的和充满欢乐的氛围。
二、创设氛围，提高能力
新课标要求注重培养学生口头及书面初步运用英语交际的能力。因此教师在课堂教学中要妥善处理好知识传授和语言能力培养之间的关系，而口头拼板阅读就是一个很不错的方法。将一篇文章或故事分成几部分并打印在不同的纸上，每个学生只读其中一部分，同一小组的每个成员不仅要理解和记忆所读的这部分内容，并复述给其他小组成员听，还要注意倾听和理解其他成员复述的部分，通过分享各种信息后，各小组再口头拼成一篇完整的文章，以故事拼得快且准确到位的小组获胜，这种教学模式可将阅读能力与听说能力的培养有效地结合在一起，将口头表达自然地融入阅读活动中，将无声的阅读和乏味的听力变为多种技能相辅相成的趣味活动，极大地增强了课堂教学的效果。只要教师多渠道，多途径地去激发学生的学习兴趣，引领学生积极主动地参与教学过程，就能让他们从中体验学习英语的乐趣，感受学习成功的喜悦。