案例设计ANLI SHEJI
一、前言
科技综合实践活动包含课外活动、研究性学习或社会实践活动三大部分，是围绕一个主题开展的具有一定教育目的和科普意义的活动。让学生积极参与、亲身体验科学研究过程，进行思想教育，使学生掌握科学探究方法，在活动中，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。科技实践活动可以让学生在活动中体验科学，充分调动学生积极性，而且充满趣味性和实践性，因此，受到中小学科技辅导员、青少年科技活动爱好者的普遍欢迎。
组织实施一项有意义的科技综合实践活动，首先要认真策划和设计。精心设计科技实践活动的方案，对活动全过程的指导也非常重要。
二、科技综合实践活动的方案设计
（一）科技实践活动方案设计的结构要素
优秀的科技综合实践活动方案，不仅要全面反映设计者精心的策划、教育教学的新理念、主题活动的形式和内容，而且是开展科技综合实践活动的实施计划。因此，优秀的科技综合实践活动方案有很强的展示性、可借鉴性，是科普教育工作者极具价值的参考资料。
完整的科技综合实践活动方案设计一般有活动标题、目的、对象、主要内容、组织方法、实施步骤、活动所需要器材等内容。
（二）科技综合实践活动方案设计的原则
第一，确定活动主题，精心设计活动标题。选题是研究成功的起点，非常重要。选题要遵循科学性、创新性、实践性等原则。标题要鲜明，范围不宜太大，而且标题要完整，使人一目了然。
典型标题设计
“小眼望星空——天文科普教育系列活动”“巧净城市空气弘扬生态文明”“四季的歌——在校园里种植和养护植物行动”“环保节能，人人参与”“节粮在我身边——零米粒行动”“巧手创新，变废为宝”“纸船载人我能行——xx市青少年报纸船载人竞技赛实践活动”“节约粮食，从我做起”等。
以上科技综合实践活动的标题设计新颖，仅从标题上，就知道活动的内容。
第二，确定活动目的。科技实践活动的目的是科技实践活动的灵魂，活动目的的设计一般包括科学态度与科学精神、科学知识与技能、科学
创新设计科技综合实践活动
◇陆芳（浙江：新昌县南瑞实验学校）
〔摘要〕组织实施一项有意义的科技综合实践活动，首先要认真策划和设计。本文结合学校提出的“创新始于问题”科技综合实践活动的大主题，班级根据各班特点提出小主题，学生再围绕班级主题成立研究性学习小组的方法，开展科技综合实践活动，提出创新设计科技综合实践活动方案的原则和措施。
〔关键词〕科技综合实践活动；创新设计
〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2022）23-0043-03
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S小学科学cience2022.12
方法与能力，以及科学行为与习惯等四个方面的要求。但不同的科技实践主题活动在以上四个方面的侧重点应有所不同。
创新始于问题科技综合实践活动
活动目的：①有强烈的求知欲望和好奇心，对周围环境事物有较强烈的改良动机；②思维活动与初中生
相比，更具敏捷性、变通性、流畅性、深刻性和创造性，观察能力更加敏锐，想象力更加丰富；③会运用创新思维解决一些社会问题，并写出较高质量的小课题研究报告；④竞争意识和合作意识进一步增强。
第三，创新活动方法，力争形式多元化。科技实践活动的形式应注意新意和特，要提出新观点和新方法。科技实践活动要符合学生的年龄特点，让学生愿意参与。常用的形式有听、讲、做、玩等。
听——专家讲座和同伴参与活动经历。
讲——可以讲述活动过程、体验，也有答辩和交流。
做——DIY、探究实验、发明创造。
玩——科普游戏、化学魔术、猜谜语。
第四，科学合理地安排活动程序（实施步骤）。这是至关重要的，能看出设计者精心考虑、周密安排、脚踏实地的工作作风和统揽全局的能力。力求参与者按部就班、环环紧扣地开展活动，做到要求明确、忙而不乱、层层递进。
确定活动组织方法及实施步骤
▲活动名称：“创新始于问题”科技综合实践活动
组织方法及实施步骤：
1.宣传发动阶段：在新生假期报到时下发学习单，要求全体新生留心观察身边事物，以陌生眼光看熟悉事物，发现生活中不方便、不称心、不如意的问题，用文字和相机记录下来，并提出改进措施。
2.活动阶段：由学校教科室组织青年教师进行业务培训，让指导教师熟悉综合实践活动的过程和难点，然后各班在班主任带领下确定班级活动主题，并围绕班级主题建立若干个研究性学习活动小组，辅导学生开展各项研究活动（需一个学期左右时间）。
3.校外活动阶段：利用寒暑假，让学生走向社会，进行宣传和调查，写出调查报告或小论文。
4.活动评价阶段：先在班内进行初赛，再选拔优秀小组参加校级复赛。
第五，集思广益，完善方案。听取相关师生的意见（包括反对意见、建设性意见等），不断改进，使活动方案进一步完善，实施起来更得心应手。有时，因原计划考虑不周或自然条件发生变化，活动开展时会碰到一些问题。这时，就有必要根据实际情况对活动方案（计划）进行适当修正，并及时告知各班主任，使活动得以顺利进行。
如，原方案中2.活动阶段：由科技辅导员协会组织教师进行业务培训，使学校指导教师先行一步，然后各班在班主任带领下确定班级活动主题，并围绕班级主题建立若干个研究性学习活动小组，辅导学生开展各项研究活动（需一个学期左右时间）。
科技活动
因为班主任指导学生研究性学习的能力相差较大，班级主题难以确定，故改为：“利用研究性学习课堂，学生先进行交流，再由专任教师指导学生确定班级活动主题。”这样各班很快就确定了综合实践活动主题。
第六，节省开支，少花钱多办事。坚持勤俭节约，活动所用器材尽量因地制宜、就地取材，或利用废弃物（活动本身就是减少废物污染环境）代替等。
三、科技综合实践活动的组织实施
要策划、实施一项主题创意新颖、社会效益明显、符合教育规律的科技综合实践主题系列活动，需要有热衷青少年科技创新活动的优秀辅导员的全身心地投入、学校领导的支持、班主任和学科教师的配合及学生积极参加，才能顺利完成。科技实践活动的组织与实施，要抓好组织领导、宣传发动、形成高潮、总结表彰四个环节。
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（一）组织领导
成立领导班子和工作班子，是科技实践主题活动实施的重要保证。学校组织的主题活动，可以由学校科技活动领导小组负责活动的组织工作，也可根据主题活动的内容临时组建工作班子。班子无“大小”，就是班级、兴趣小组组织的活动也应有一个组织核心。
（二）宣传发动
做好宣传发动工作是科技实践主题活动成功的必要条件。学校活动除了通过班主任、团队、科技教师广泛动员学生参加外，也要通过校会、班会、团队组织会议，甚至家长会等方式，进行活动的宣传与发动。
在新昌县南瑞实验学校，学生都要参加创造发明启蒙课。教师组织学生参观学校创造发明陈列室，邀请发明展品的学生现场解说。
每个人都知道大发明家爱迪生，然而，当问到我们“能做发明吗”时，却没有人应答。我们既不是瓦特，又不是爱迪生，怎么能搞发明创造呢？然而一件件展品让我们大开眼界：“采桑器”——在剪刀下面缝两个布袋，采集桑叶时，只要从下向上拉，桑叶就会掉入布袋；“可供盲人使用的音乐杯”——在水杯手柄
中安装浮子，水杯底部有音乐电路，当水满时会发出声音……这些发明创造作品，都获得了省级发明奖。
“其实，发明创造并不神秘，只要留心观察生活中的不方便之处，进行改进，产生的新的功能，就是小创造、小发明。”初二的王新明（“可供盲人使用的音乐杯”的发明者）向新生这样解说。
“原来发明创造这么简单，我也会！”新生顿时兴奋起来。
（三）形成高潮
在活动过程中，有意识地设计亮点，形成活动高潮，这是科技实践活动实施的关键所在。科技实践活动要注重宣传并吸引学生积极参与，让学生成为活动的主体，同时带来乐趣与需要。那么，这些活动中的亮点即高潮，就要形成一股股的强刺激，使学生在活动中感受快乐，享受收获，并对该活动留下印象或记忆。要注意在活动过程中创意、设计活动的高潮情境，要在学生脑海里留下一幅幅美丽而清晰的图画。
在活动过程中，通过举行开题报告会、科普征文、水火箭设计、飞行器设计、动漫设计、科技小制作、结题报告等形式，让大多数学生参与其中，并在参与中感受成功的快乐。
（四）总结表彰
总结能够帮助师生认识活动的得失与收获，以便查缺补漏；表彰可以树立榜样，肯定成绩和进步，它是活动整体的重要组成部分。一般科技实践活动“总结表彰”的设计有：活动回顾、活动素材整理、活动奖励与活动效果的传播等。认真抓好活动的总结表彰，不仅体现了活动的教育性、科学性，也体现了活动组织的完整性与严肃性。这对于总结青少年科技教育活动的经验，推动科技教育工作深入开展也十分有益。
在总结过程中要注意以下几点：
进一步翻阅积累的所有原始资料，回顾活动整个过程，不遗漏任何一个环节，哪怕是一个很小的细节和材料。这是撰写前的必要准备。
召开有关教师（组织者、设计者、策划人员）座谈会，由执笔人提出撰写内容和框架，充分听取意见，详细做好记录，然后写出总结报告初稿。
对有关数据进行准确无误的统计，制成各种图表。
挖掘活动内涵，善于总结提炼。应把经验中最有特和创意的东西提炼出来，但又要实事求是，有理有据。
完成初稿后，再次邀请有关领导、教师和学生代表召开座谈会，征求修改意见，并根据各方面的意见对
初稿进一步修改、补充，最后定稿、打印。
参考文献
[1]顾志跃.青少年科技教育与活动评价[M].上海：上海科技教育出版社，2018.
[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].北京：首都师范大学出版社，2015.■
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