科技活动
浅谈在中小学中开展科技活动的重要意义
青少年科技工作要在培养青少年的科学素质上下功夫，它包括培养对科学的兴趣，扩大知识领域，提高观察、思维、实践、创造诸方面的能力和培养科学作风、科学态度、科学道德、远大理想等，含有培养智力因素和非智力因素两个方面。开展课外科技活动是我们实验研究的手段，不是目的。我们的着眼点是通过开展课外科技活动，对学生进行科技教育，培养学生的科学素质，所以我们把科学素质培养作为实验的重点。三年的实践研究证明了：开展课外科技活动是大面积提高学生科学素质的有效途径。
1.学生参加科技活动的兴趣浓厚了
我们的实验研究始终围绕着提高学生参加科技活动的兴趣
进行。第一阶段，开阔视野。激发学生的科技兴趣，达到“我爱科技活动”。第二阶段，积极
参与活动，?l展学生的科技兴趣，达到“我会科技活动”；第三阶段，自觉投入，巩固学生的科技兴趣，达到“我迷科技活动”。兴趣是参与活动的内驱力。从激发学生科学兴趣开始，引导学生参与科技活动，在活动中发展、巩固学生的科学兴趣，是我们的主要经验之一，同时证明了开展课外科技活动使学生对科学活动产生了浓厚的兴趣。
2.学生参与科技活动的能力提高了
实验的第二阶段是学生参与科技活动最红火的阶段。本阶段
以开展班级科技活动为主，配合开展专项科技小组活动和学生个人科技活动。班级科技活动主要是组织参观、考察、采集、标本制作、科技知识讲座，举办科技夏令营，召开科技主题班队会和科技信息发布会等。专项科技小组活动分为区、校、班三级，将有一定爱好的学生输送到区各专项科技小组活动，大部分学生按个人志愿送到校级科技小组活动，剩下的孩子在区、校科技小组成员带领下活动，这样实验班孩子人人参加科技小组活动，有的孩子身兼二组活动。个人科技活动指“四个一活动”，即每人每月阅读一本科技书籍；每人每月收集一两件生活中的科技小常识；每人每学期完成一两件有一定质量的科技小发明、小制作；每人每学期写一篇科技小论文。这样为每个孩子都提供了一个参与科技活动的机会，全班形成了
人人参与科技活动的良好氛围。
3.科技活动小骨干崭露头角
实验进入第三阶段，班内涌现出十几个科技小骨干。有的同学是生物组成员，自制了一套捕捉昆虫标本的工具，经常外出采集，制作标本达19盒。其中昆虫标本近百件，这些科技小骨干升入中学后，仍喜爱科技活动，在紧张的学习之余，他们仍参加各种专项的科技活动。在给母校的信中他们表示十分留恋小学那段生活，是亲身参加科技活动，使他们对科技活动产生了浓厚兴趣。提高了他们参与科技活动的能力。
二、科学素质的提高，促进了学生的全面发展
三年的实验证明，开展科技活动，不仅没有影响学生的学习，
而且促进了学生的全面发展。在确立实验班和对比班时，我们考虑到在同年级的6个班中，实验班各方面的情况属中上等，有代表性，对比班名列同年级榜首，有可比性。三年后，实验班学生的整体素质有了明显提高，学生知识面，特别是科技知识面明显扩大，学生的观察能力、动手操作能力、思维能力，特别是创造能力以及表达能力都明显高于其他班。班主任
反映，这个班学生学习积极性高，主动性强，求知欲旺盛，既有强烈的竞争意识，又有较强的集体荣誉感。学生爱祖国、爱科学、有远大的理想，做什么工作一呼百应.在学校各项评比中总拿冠军。学生不仅爱科技活动，在学校艺术节、田径运动会上也获得不少好成绩。
开展课外科技活动也促进了后进生的转变。该班五年级时，转入一名留级生，由于厌学经常不到校上课，学习成绩从未及格过。转入该班后，被班内红红火火的科技活动吸引，班主任老师因势利导，将他安排到标本组。他和同学们一起采集岩石标本，在爱鸟周中他亲手制成的精美的鸟巢挂在树林里，在信息发布会上，他也争着上台讲上几条科技信息。他不再逃学了，五年级期末考试中，语文、数学第一次全部及格。
三、感想和体会
1.小学大面积开展课外科技活动是必要的、可行的
（1）开展小学课外科技活动是从激发学生科学兴趣开始。兴趣是参与活动的动力，只有参与活动才能产生兴趣，发展、巩固兴趣，逐渐培养爱好和志向，这是学生参与科技活动的内部动
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