本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
李老师这次授课，教学亮点如下:
第1部分：动态情景导入。大豆生长的过程以及蘑菇生长的过程，教师引导学生仔细观察讨论，讲一讲，你发现了什么？
第2部分：理一理习作基本要求。连续的，仔细的观察，写清楚观察对象变化，观察的过程，观察时的想法和心情，配上图片图画，整理观察日记。
第3部分：学一学习作基本方法。连续观察，用表格记录。把观察结果写清楚，多角度、多联想，多感官的分析。调动视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉等观察事物。记录事物的细微变化，使日记正确、生动，具体。
第4部分：画一画习作思维导图。清晰明了，一目了然，通俗易懂。明确格式，日期、天气，正文。交代写作要素、观察对象，时间，地点，观察原因。写清事物的细微变化，按一定的顺序来写，调动多种感官。
运用多种形式，可用文字或图表记录，附上照片或者图画。
第5部分：读一读习作素材。引导学生阅读精彩优秀习作素材，进行习作指导，激发学生的习作兴趣，打开学生的习作思路。
总的来说，李老师的这节课堂氛围活跃，课堂目标明确，重难点突出。注重教学与生活实践相结合，在实践中学，在学中感悟，注重课堂小组合作，小组认真观察绿豆发芽并由小组记录员记录于记录表中。进行写作指导，唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开写作思路，明确写作要求，指导学习方法。学生表达交流，运用比喻拟人等修辞手法，使习作更加生动形象。整节课堂旨在引导学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。
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