语文综合实践活动四季风光5篇
第一篇:语文综合实践活动四季风光
语文综合实践活动四季风光
活动目标:
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。四季教案
2、激发阅读兴趣,促使学生扩大阅读面,注意积累知识,进而有效地提高写作能力和水平。活动重点:
教育学生做个保护大自然的好孩子。
活动准备:
1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景的精彩片断。
2、准备活动用具:课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。活动方法:合作交流法小组比赛活动过程:课前准备活动:听音乐自由唱《春天在哪里》。
一、赏四季
1、欣赏画面伴随音乐出示一年四季的相关画面,学生欣赏画面。
2、学生谈感受
3、教师小结
二、赏四季
1、小组交流(交流有关描写四季的词语、句子、古诗等)
2、知识竞赛⑴必答题:①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语;②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子;③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗;⑵教师小结⑶抢答题(猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等)举例如下:猜谜语:头上青丝如针刺,皮肤厚裂像龟甲,越是寒冷越昂扬,一年四季精
神好。(打一植物)说词语:请说出5个描写春季的词语。判断对错:遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春都是描写秋季的词语。猜季节:那新生的绿草,笑眯眯地瘫软在地上享受阳光,衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花,远远望去,好像一张美丽的地毯。请问:这段话描写的是什么季节?用词说话:请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。猜题目:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”这首古诗的题目是什么,谁写的?⑷教师小结⑸学生交流搜集资料的途径
三、画四季
1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物;
2、交流展示作品、渗透环保教育;
3、评出优胜小组;
4、总结延伸:总结并教育学生不断积累知识,为写作做准备,布置学生课外写一写自己喜欢的季节。
四、唱四季
布置作业:
画出自己喜爱的季节的景物。
板书设计:
四季风光
赏四季赏四季画四季唱四季
第二篇:小学语文综合实践活动课教案四季风光
四季风光
活动目标:
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高
写景的能力和水平。
活动准备:
1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景的精彩片断。
2、准备活动用具:记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程:
一、激趣入境:
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、彩、光线„„今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。
二、授队牌,介绍活动规则
三、活动①:积累词汇
1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意:这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)
3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)
4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②:赏析片断
1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。(背一首上升一格)
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景的呢?同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。②四队轮流上台交流摘抄,投影显示。⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。⑵学生评论,这些片断好在哪儿?精彩在何处? ⑶一起赏读。
⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。(最佳队上升2格,其余3队各上升1格)
4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子„„),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子„„),秋天可以写——(金黄的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨„„),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景„„)
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)。
3、评选“创作之星”(升一格)。
六、为优胜小队发奖
七、总结: 这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实,写景并不难,大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。资料附录:
1、每一季节按气温变化顺序的词
早春 阳春 暮春 初夏 仲夏 盛夏 初秋 仲秋 深秋 初冬 仲冬 隆冬
2、记分牌
(绿)(红)(黄)(白)(桃花)(荷花)(菊花)(梅花)春 夏 秋 冬
第三篇:实践活动 四季风光 教学设计
实践活动
(二)活动内容:四季风光 活动目标:
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、激发阅读兴趣,促使学生扩大阅读面,注意积累知识,进而有效地提高写作能力和水平。
3、教育学生做个保护大自然的好孩子。活动重点: