艺术（音乐）《四季的山》
活动目标：
1.感受歌曲三拍子特点，能根据音乐联想四季山里的景。
2.尝试两声部合作演唱，体会合作的乐趣和成就感。
活动准备：
1.图谱。
2.音乐。
活动过程：
一、大山的回音。
（一）教师与幼儿玩回音的游戏。
我们跟大山唱起了好听的歌。(师：哎——哎——；幼：哎——哎——。)
（二）幼儿玩回音游戏。
谁也想跟大山说话？你会说些什么呀？听听谁的歌声最好听，最特别，大山最喜欢。(鼓励幼儿用好听的声音，有创意地进行发声游戏。)
二、大山的歌儿。
（一）欣赏两位教师范唱歌曲,完善歌词。
1.这首歌曲给你什么样的感觉？能听出是几拍子的歌曲吗？(引导幼儿感受三拍子歌曲优美、流畅的特点。)
2.你听到四季的大山分别是什么？( 教师可在此设计补充提问：春天里哪些花会开放？夏天哪些果树已经结果？为什么说秋天的山是金篮？冬天的山是银篮？)
3.我们再来还有那些地方没有出来？(引导幼儿描述歌词内容，教师可逐句范唱，并出示相应的图谱，可根据幼儿的掌握情况进行1~2次范唱。)
（二）欣赏两位教师范唱歌曲，听辨句末的衬词。
大山真好，小花、小草和小动物们都高兴得唱起来，你听出来了吗？(每个句末都有衬词：啦啦啦。)
（三）再次欣赏两位教师合作范唱，用动作表示衬词。
请你听--听、一“啦啦啦”，然后用你喜欢的动作告诉我。(引导幼儿做唱歌状、做花朵状等固定造型动作。)
三、大山来唱歌。
（一）教师唱主要声部，幼儿承担衬词部分。
让我们用歌声来试试，老师唱主要的部分，你们唱小动物和小花小草的歌声!
（二）教师唱主要声部，幼儿尝试替换衬词。
小花、小草和小动物们还会怎么唱歌呢？ (创想出“噜噜噜”“鸣鸣鸣”来替换，增加情趣，在替换中进一步熟悉旋律，为完整演唱做准备。）
（三）幼儿分组，完整合作性歌唱。（教师帮助主要声部。）
活动反思：
教：这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦）。
学：更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官的形象感知，因此，本次活动我采用图片感知。
四季教案总：引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。