《四季调》
教学内容
演奏《四季调》。
教材分析
《四季调》是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。第三乐句取材于第二乐句，在结构中起补充的作用。音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感，具有“花儿”的风格。
教学目标
1、认知目标：熟悉《四季调》旋律和所表现的内容。
2、情感目标：通过欣赏，感受一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工
作充满着生机与诗意。
3、能力发展目标：在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。
教学重点
选用不同的打击乐器演奏《四季调》。
教学难点
四季教案从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、聆听《四季调》
1、介绍传统青海民歌《四季调》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季调”。
2、初听第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请学生选用双响筒、沙槌、三角铁、铃鼓或其他打击乐器为主旋律伴奏，体验青海民歌的风格。
3、欣赏全曲。
设问：《四季歌》的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化？请用力度记号把它记录下来。
4、再次聆听全曲。
设问：
(1)全曲在音彩上有什么变化？能说出每段主奏乐器的名称及形式吗？
(2)从力度与音的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的体验。
5、比比谁的记忆力好？谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。
三、小结
按照最初的设计意图，学生通过感受不同力度与音的变化，基本能体验到每段音乐的情绪变化。一首看似简单的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力。