幼儿主题四季的树教学反思
幼儿中班主题四小车迷的教学反思怎样写
《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。
四季教案所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。
写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。
在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信
孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。
“这是邮递员叔叔的信。
“这是小朋友的信。
孩子们的想法还真的很多。
后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。
也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。
可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。
不过后来想想，这正是孩子的心理。
当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。
所以此时此刻，让小蜗牛去寻乌龟的帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。
而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。
它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。
也许教师这样的回应会好一点。
教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。
幼儿园《奇妙的四季》科学教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
如何有效实施幼儿园主题活动的回顾与反思
幼儿园新课程中的学习活动是以“主题”形式进行的。
在实践的过程中我们常常体会到：主题式课程的确为孩子和老师提供了无限广阔的学习内容和教育内容，但也同时对老师提出了更高的要求与挑战。
在一个主题实施结束后，我们有必要对主题的实施情况作一回顾总结，以更好地通过各种适宜幼儿操作的途径，对相应的主题进行深入探究，更好地发挥主题活动中的主动性和互动性，真正促进孩子的发展。
那么如何来帮助教师实施主题的回顾呢
我们可以通过平时主题活动中教师难以把握的观察点、主题教学中提问的设置等结合具体案例来帮助老师回顾主题，解决实际问题。
以下结合我们小班级部开展的“让爱住我家”主题回顾，和大家分享我们是如何进行主题的回顾。
序曲：围绕“让爱住我家”的主题，小班的老师在组长的带领下开展了主题回顾活动。
在轻松的游戏“爱的表达”中活动拉开序幕。
在主持人的讲解下，教师们用丰富的肢体语言诠释了自己对“爱”的理解。
轻松的氛围、幽默智慧的肢体语言，充分显示了年轻教师的朝气和思维的活跃度。
一、结合主题网络图，从主题开展各侧重点小结主题实施情况。
在主题实施前，我们会根据幼儿发展情况、季节及节日等预设主题活动，初步形成基础课程主题方案。
以“让爱住我家”为例，我们预先设计主题网络图及主题实施时间，并结合网络图将主题的侧重点分散到各周，形成有重点、有内容的实施计划。
在主题回顾中，我们先围绕每周开展的小主题进行小结。
比如“让爱住我家”这个主题共实施了四周，每周都有各自的侧重点，通过语言、科学艺术小、沙艺等多种活动形式的开展，引导孩子们从爱自己引申开来，逐步尝试了解自己的家庭成员，爱家人、爱周围关心自己的人，最后延伸到能关心自己的家人，愿意为自己的家人做力所能及的事情。
二、结合主题中的环境回顾主题实施情况主题与环境是密不可分的。
环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。
在环境中实施主题的进展，进行环境与幼儿对话，将更有效地推动主题的开展，促进幼儿的发展。
开展主题教学中，各平行班都会创设和主题相符合的环境，但是各班的侧重点又有所不同，有自己的特。
在回顾中，教师围绕自己在开展主题教学活动中如何巧妙地创设环境畅所欲言。
实录：袁老师：我们班的环境主题是以“LOE”为主体渗透贯穿整个墙面，其中主要结合了主
题网络中的“我有一个幸福的家”，在墙面上展示了宝宝的全家福以及宝宝自己画的“帅爸爸”“靓妈妈”，同时让孩子和爸爸妈妈一直了“我家在”的块面，目的是理解自己家的住址，增强宝宝的自我保护意识。
殷老师：我班以无锡的新风貌为主线。
整体设计以快速内环线贯穿强面，并根据主题的递进不断丰富环境内容。
自然角的亲子“水果娃娃”也体现了“家”的主题，体现出家人合作的快乐。
黄老师：我班在环境的设计上，从传统的“三代同堂“入手，不仅体现“我爱爸爸妈*内容，还通过孩子的送给爷爷奶奶的眼睛盒激发了对爷爷奶奶的爱。
在墙面内容布局上体现出一家人成员的丰富。
周老师：我们班的环境是围绕“爱的一家”做文章。
我们在设计时把家庭成员围成一个“大家”，其中“爱的甜甜画”德望能够块面不仅表现了爸爸妈妈对孩子的爱，也充分表达了孩子对父母的关爱。
通过以上教师对自己班级环境创设的一个小结，可以看出主题环境的创设并不是一朝一夕的工作，它始终贯穿着整个主题，在尊重孩子的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富。