人教版小学一年级语文上册《四季》教案
人教版小学一年级语文上册《四季》教案
《四季》这节课要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。下面是人教版小学一年级语文上册《四季》教案，为大家提供参考。
小学一年级语文上册《四季》教案 篇1
教学目的
1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重、难点
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水〔或磁石〕。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目的
1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：
认字和练习朗读。
三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
四、教学过程：
〔一〕、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片〔连续出现课文中的4幅图。〕。
师：这4幅图分别画的是什么季节？____出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。〔板书课题：四季〕
齐读课文。
〔二〕、探究新课
1、初读课文
〔1〕请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
〔2〕师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
〔3〕师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
〔4〕师：刚我们读了课文，读了生字，如今谁能说说这篇课文有几句话？〔生答〕
2、请一位小朋友来读一读第一句。〔示图和第一句话的投影。〕
〔三〕、再读课文，理解内容
1、学习第一句。
师：说一说〔板书：说〕，这句话写了什么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。〔板书：草芽[图]。〕
2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。〔板书：问〕
〔1〕生：“草芽”是什么？
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？
〔“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。〕
〔2〕生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
师：谁来说说看？
生：课文中，把草芽当成人了。
〔3〕生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？
师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话？
〔4〕师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认〔板书：认〕
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了……
〔5〕师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！〔板书：读。〕
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角读。
③师生分角读。
3、总结。
师：同学们学得真不错，如今让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。〔结合板书总结。〕
〔四〕、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开场。
1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？
〔1〕生：“谷穗”是什么？
帅：谁来说？
生：是谷类植物的果实。
〔2〕生：什么是“鞠着躬”？
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
〔3〕生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的样子。
四季教案〔4〕生：什么是“顽皮”？