课 题
春夏秋冬
学 校
朝阳小学
设 计 者
王丹微
教 学
目 标
1、通过看图,熟字比较等方法，认识“霜、吹"等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。
2、会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
教 学
重难点
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字
教 学
方 法
合作交流
教 学
准 备
1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师）
2．预习生字，做字卡。(学生）
课时
1
教
学
过
程
教 师 活 动     
学 生 活 动
二 次 备 课
一  导入
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们,一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节?为什么？
2．出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔细观察插图，说说看到了什么.
(2）根据交流出示词语：
春风　夏雨　秋霜　冬雪
（3）借助拼音自由朗读词语。
（4)指名读、小老师领读、开火车读。
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪
（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
（3)相机识记生字。认识部首“雨字头”.
引起对声音、图画、颜等的注意，识字兴趣使他们兴趣盎然地投入到学习中.
先跟同桌说一说,然后告诉老师。
读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜
学生说在生活中看到的“霜和雪"这两种现象。
霜、雪、雾、雷都是带雨字头的字
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
四季教案
(4）仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（5）教师范写生字“雪”
4．教学词串：春风吹　夏雨落　
秋霜降　冬雪飘
（1)出示短语。
（2）说说春风吹过来的感觉。
（3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受.
（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉,读好“落”。
（5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
（7)有感情地齐读第二组词串。
学生认真观察、发现雨字头做部首时在写法上的变化。
学生书空，并口头说出笔顺。
学生认真看黑板上的词语
学生结合自己生活中的经验谈春风拂面的感受
结合体会说
学生借助拼音自读。
雪花飘飘像鹅毛
做到读准字音，读准停顿
感情适当
板
书
设
计
春夏秋冬
春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘
课 题
春夏秋冬
学 校
朝阳小学
设 计 者
王丹微
教 学
目 标
1、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教 学
重难点
借助插图和动作演示理解词义
教 学
方 法
合作交流
教 学
准 备
1．生字卡片，制作多媒体课件.（教师)
2．预习生字，做字卡。（学生）
课时
1
教
学
过
程
教 师 活 动     
学 生 活 动
二 次 备 课
一  导入
同学们这节课我们继续学习课文春夏秋冬。
1．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟 池草青　山花红　鱼出水　鸟入林
（1)出示课文插图。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
（4)指名朗读，开火车读,齐读。
2．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜"识记；比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法,如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
3．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
分析生字，记忆生字，了解结构。
示范指导.
重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展.“冬"的两点要在竖中线上。
“入"的第二笔要长，并且要出头.
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当.
复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”？
4．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解.
5．写字练习 （提醒学生注意书写姿势。)
6．教师巡视，对个别学生予以指导.
7．利用投影仪进行书写展评。
8．班内交流读。
9．指导学生运用多种方式读.
11．教师总结。
学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
学生书空笔顺，认真练写。
(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远.)
学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写.
学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文.可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
方法1：按照词语——词组——词语—-词组的顺序。
方法2：调整次序，如:春风-—春风吹　夏雨—-夏雨落　秋霜—-秋霜降 冬雪—-冬雪飘
板
书
设
计
春夏秋冬
池草青　山花红　鱼出水　鸟入林