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母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。两文有着共同的主题:对母亲的爱。《金花》充满想象，把自己变成金花来表现母爱。意境很美，语言清新自然，描写的活灵活现，有声有。《纸船》中诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船特别的含义，用不停地叠纸船来表达对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。这一想像新奇、大胆。赏析《金花》和《纸船》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。诗歌是诗人情感激流的表现，这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象（借什么来抒情的）。教学中，以朗读教学为主，教会学生“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读诗歌，在美的诗歌里得到熏陶。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。
[自主预习]
1.把握诗文基调，有表情朗读诗文，体验人间至爱亲情
2.查阅有关泰戈尔的资料，查阅有关冰心的资料。
冰心 纸船
3.《金花》中“我”在一天的时间里与妈妈几次嬉戏。为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱? “我”是怎样回报母爱的呢? 诗歌开头的第一句就是"假如我变成了一朵金花"，泰戈尔的愿望是什么
4.《纸船》寄托对母亲无限思念的物品是什么？全诗共三节，每节各表达了什么内容?
[知能训练]
一、    积累运用
1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
⑴.我暗暗地在那里nì(  )笑，却一声儿不响。
⑵.我要悄悄地开放花bàn(  )儿，看着你工作。
⑶.走到做dǎo(  )告的小庭院时，你会嗅(  )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑷.我便突然地再落（  ）到地上来，有成了你的孩子。
⑸.我仍是不huī(  )心的每天的叠着。
⑹.这是你zhì（  ）爱的女儿含着泪叠的。
2.结合语境解释下列加点词语。
⑴.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
⑵.我不肯妄弃了一张纸。
⑶.你不要惊讶他无端入梦。
3.填空
  ⑴.《金花》作者      ，印度著名    家。1931年获诺贝尔文学奖。代表诗集《    》、《    》。
  ⑵.《纸船》选自《    》，作者    ，原名    ，著名现代诗人、作家，代表诗集《      》、《      》，散文集《      》。
4.仿写句子
句式感知：母爱是（像）……，是（像）……，是（像）……
                                                         
5.课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
二、    理解感悟
金花
泰戈尔
        假如我变成了一朵金花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞,妈妈，你会认识我吗?
  你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
  我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
  当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金花的林阴，走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
  当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
  当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
　“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
纸  船  寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
　
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
　
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。