《慈母情深》第一课时教学设计
学习目标
1.认识3个生字.
课前准备工作（略）
教学过程
谈话引入,阐明课题
谈话：同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.
板书课题，齐读课题.
展示资料，交流预习
概述作者.学生先了解各自收集的作者资料，然后教师可以并作适度的补足.(梁晓声，当代作家.年已经开始刊登作品，梁晓声的创作以小说居多，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版发行，并译为英、日、法、俄等国文字.撰有短篇小说集《天若有情》《黑桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个的供词》《从复旦至北影》《雪城》等.其短篇小说《这就是一片奇妙的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜存有暴风雪》分列全国杰出小说奖.)
交流预习感受：课文主要讲什么？预习了课文后，你有什么感受？
批评：课文就是怎样整体表现母亲的深情的呢？
品读课文.感受母爱
用自己讨厌的方式听听课文，图画出来描绘母亲外貌和语言的语句，在自己体会特别深刻的地方并作直观的注释.
小组内交流.
全班交流.
a．你感受最深的地方是哪些？依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：
(1)“我沿着一排排缝纫机，跑至那个角落，看到一个极其矮小的脊背伸展着，头和缝纫机弄得很将近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(充分反映出来妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.)
冰心 纸船 (2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚.)
(3)“母亲掏衣兜，拿起一卷搓得皱皱的毛票，用渗漏的手指数着.”(表明母亲的'钱来之不易，就是一点一点劳动单单的.通过“渗漏”一词窥见母亲的艰苦.)
(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.)
(5)“母亲笑了笑，立刻又挤了下去，立刻又伸展了背，立刻又将头翻飞在缝纫机板上了，立刻又陷于了忙……”(这段话运用排比句谈母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍视一点一滴的劳动时间.)
(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)
b．你图画出来了哪些描绘母亲外貌和语言的语句？
(1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么.
(2)小组分后角朗诵对话.
(3)全班分角朗读，评议.
升华情感，开拓延展
总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受.
开拓：...“写作链接”《纸船——递母亲》，说道说道你记住了什么？(《纸船一一递母亲》就是冰心早年写下的一首诗，写下的就是靠近家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，就是送给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的读法，作者筹钱纸船抒写了对母亲、对祖国的深深的思念.)
延伸：课外读一读歌颂母亲的文章.
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