一叶纸船曾入梦
                ——感受语言的美
《纸船》
1、设计说明：
《纸船》是冰心的一首散文诗。教学中，可采用诵读感知—揣摩语句—比较阅读的方法，引导学生把握诗歌的主题，提高学生的文学素养、审美情趣。通过三首同题诗的比较鉴赏，让学生看到真正优秀的诗歌是怎样表现意境的，以及真正优秀的诗歌在艺术上可以到达怎样的高度。课后，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的真情实感，展示自己的个性，感受创造的乐趣。
2、教学目标：
1. 有感情地朗读诗歌，体会诗人笔下天真无邪、活泼可爱的儿童世界。
2.品味诗歌朴素的语言、明快的风格，培养学生丰富的想象力。
3、教学过程
（一）导入新课
“同学们有没有折过纸船？”许多同学都玩过纸船，请同学们描述一下玩纸船的时间、地点、感受。（学生自由发言）我们看到纸船，就会想起童年的点点滴滴，那种感觉很美好。今天我们要学习的三首诗歌就叫：《纸船》。说起《纸船》这首诗，我们并不陌生。在我们新文读本里面就有一首《纸船》，那首诗的作者是谁？冰心，我国著名的儿童文学作家，我们一起来读一下。
（2）朗读诗歌，初步感知
1. 首先学生齐读，教师相机指导，然后教师范读，最后指名让学生读。
2. 品读完，相机提问：冰心的这首纸船是送给谁的呢？
引导学生回答：冰心的纸船来到了她母亲的梦中。
3. 让学生思考：我们在读这首诗，想象这个奇妙的梦的时候，我们能感受到这首诗承载了诗人怎样的情感？
教师点拨：说出诗歌所要表达的情感，思念自己的母亲、对母亲深深的思念和牵挂。
4. 学习“托物寄情”的写作手法。
（三）谈话引出引出第二首散文诗泰戈尔《纸船》
谈话导入：托物寄情，以折纸船的方式来寄托感情，冰心正是运用这种托物寄情的写作手法把这首诗写的十分动人，其实同学们可能不知道冰心的这首诗她是借鉴了印度大诗人泰戈尔的一首同题散文诗，题目也叫《纸船》，就是这一首诗，请同学们自由的读一读。
1. 人们常说，一首诗就是一幅画，此时此刻，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
冰心 纸船    教师点拨：一个可爱的儿童在小河边投放着一只只纸船，他把他的梦想都装在纸船里。
2. 你能试着说说文中的小孩儿在折纸船、投放纸船时，心里在想些什么？
预设：生1：作者想象天上的云和他的小船比赛，想象睡仙坐在他的船上。
生2：还会想到用这船载着秀丽花平安得到达岸上；“梦见我的纸船在子夜的星光下浮泛前去”。
生3：“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”。
3. 诗人对此还进行了那些想象？
教师点拨：希望“住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”；还会想到用这船载着秀丽花平安得到达岸上；“梦见我的纸船在子夜的星光下浮泛前去”；“睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”。
4. 诗人为什么要赞美这样的场景？
教师点拨：赞美童心童趣。本诗正是以奇特的想象为我们展现了一个孤寂的儿童渴望被外界所了解的情怀和梦幻般的希望。而纸船正是这美好、纯洁的心灵的象征，作者创作这首时，正是表达对这种奇思妙想和童真童趣的向往和赞美。
（4）将泰戈尔的《纸船》与冰心的《纸船--寄母亲》比较欣赏
    冰心是深受泰戈而影响的诗人，两首诗又都以《纸船》命名，它们还是有很多相似之处的。
1.这是两首诗共同采用的创作手法，都是用折纸船的方式来寄托感情，虽然同样是托物寄情的创作手法，但寄托的感情一样吗？
教师点拨：冰心的纸船寄托的是女儿对母亲的思念，而泰戈尔的纸船寄托的是一个孩子的孤独，除了寄托一个孩子的孤独，还寄托了他的快乐，他的渴望。
2. 同学们再来比较这两首作品除了托物寄情的创作手法，你们有没有发现他们还有什么相同之处，他们都写到了纸船，还写到了什么？共同写了什么？
教师点拨：两首诗歌中都写到了梦，诗中有梦。
3. 试比较一下两首诗的感情基调？
教师点拨：冰心的《纸船》是明快、活泼的，泰戈尔的《纸船》是深沉而哀痛的。两首诗虽感情基调不同，但相似之处还是显而易见的，这也足以证明泰戈尔对中国新诗的影响。
4. 能力拓展：这是两首作品当中的梦，在冰心的笔下，纸船最终来到了母亲的梦里，在泰戈尔的梦中，那纸船又流向了何方呢，没有具体的地方。视频出示相关画面，让学生思考：你看到了什么？读到这样的诗句，我们的眼前浮现了怎样的画面呢？你看到了什么？
教师点拨：我们不仅可以看到纸船在水面上缓缓的地浮泛前去，甚至我们可以看到还有一个水仙，在我们的印象中，睡仙是怎样的呢？比如他长着怎样的头发，穿着怎样的衣服，他是微笑的，还是沉默不语，还是轻声的哼着歌，他带着满载着梦的篮子会到哪里去呢？我们写一写这美丽而神秘的睡仙？我们写在诗歌的空白处。
（4）拓展延伸
我们比较了泰戈尔的纸船，也读了冰心的纸船，同学们你们知道吗？还有一个诗人也写了一首《纸船》，你们想读一读吗？这位诗人是台湾人，余光中，他也写了一首纸船。
4、结束——带着问题走出课堂
余光中的纸船我们读了一遍，这一首纸船和前面的两首纸船有什么相同和不同之处呢，如果把三首纸船放在一起，你觉得谁的纸船更高明呢？把他作为一个课后作业，我希望大家带着思考走出课堂。
1、思考：余光中的《纸船》与冰心、泰戈尔的《纸船》有何相同和不同之处。
2、发现：查阅宋代李之仪的词《卜算子》看看这首词语余光中的《纸船》有什么联系。
板书：
纸船
        冰心                                  泰戈尔
        托物寄情                              托物寄情
        诗中有梦                              诗中有梦
                                              梦中有梦