【作文365】广东一模：发展理性思维，呈现可感语言
阅读下面的文字，根据要求作文。
赵州桥建于隋朝，巍然挺立，气势雄浑，体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
港珠澳大桥已正式开通，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精种，是一座国梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥。
中国人心中有座鹊桥，传说农历每年七月初七夜晚，牛郎、织女相会，喜鹊集银河相衔成桥，以渡织女。
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢桥梁，也是增进理解信任、加强交流的和平友谊桥梁。
从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在发展变化。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象以中国代表的身份，在一次模拟联合国大会上发表演讲。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向
人文底蕴：人文关怀、审美情趣
科学精神：理性思维
学会学习：勤于反思
责任担当：国家认同
审题
限制性
1.情境限制。本则材料的情景限制，主要体现在材料要求上。“请据此写一篇文章，想象以中国代表的身份，在一次模拟联合国大会上发表演讲”，其限制性体现在五个方面：
（1）身份限制：（当下）中国代表；
（2）特殊场合：（模拟）联合国大会；
（3）任务限制：发表演讲；
（4）文体限制：演讲稿；
（5）对象限制：各国代表。
2.立意限制。分析近年高考作文材料，如果很好地抓住其引导语部分，往往就能解决写作内容的问题。本则材料的引导语是“从历史到现实，从传说到梦想，中国桥的内涵在发展变化”，由此考生可以明确，作文应聚焦于“中国桥”“中国桥的内涵”“中国桥内涵的变化”等，而不能泛泛而谈，更不能偏离中国桥的内涵这个方向。
3.内容限制。“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这个引导语要求考生以“以上材料”作为联想和思考的基点，脱离材料则视为偏题或跑题。
开放性
（1）提取关键词
第一则材料，赵州桥，历史之桥，挺立千年。
第二则材料，港珠澳大桥，圆梦之桥、复兴之桥，世界首创。
第三则材料，鹊桥，传说之桥、文化之桥、爱情之桥、梦想之桥，向往美好。
第四则材料，一带一路，合作共赢之桥，和平友谊之桥，共同发展繁荣。
结合材料分析中国桥的内涵，可以是历史之桥、文化之桥、爱情之桥、奋斗之桥、合作共赢之桥等等。如果再进一步，还可以对中国的桥梁文化进行升华，以对关键词进行统摄，如“中国桥梁精神”等，或者再进一步具体化，将中国桥梁精神归纳总结为“奋斗以成，美美与共”等。
（2）为关键词分类
有形之桥（物质之桥，赵州桥、港珠澳大桥）——无形之桥（文化之桥，鹊桥、一带一路）
历史之桥（赵州桥、鹊桥）——当代之桥（港珠澳大桥、一带一路）
自我发展之桥（赵州桥、港珠澳大桥）——合作共赢之桥（一带一路）
2.演讲文章关联思维的开放性。依据关联思维，不同类型的桥可以形成多重关系。
考生的写作水平、思考能力，体现在对材料的关联思维上，这恐怕也是评卷的重要标准。
如果不管前后关联，必然会陷入2017年认识中国关键词的泥淖。当年的普遍现象是，点明写作目的之后，紧接着分段写出几个关键词，高铁、一带一路、共享单车，然后只是简单地在段内进行阐释扩展。这些作文，缺少的就是为关键词寻有机关联。
因此，思维能力强、思维水平高的考生，一定会在关键词的有机关联上有所体现。比如以时间维度为主线，串联起古今的中国之桥；还可以发展之路为主线，由自我奋斗的港珠澳大桥，递进到合作共赢的一带一路，体现出国内到国外的眼光变化。
3.主次选择的开放性。考生需要做到主次分明，避免平均用力。
虽然可供选择的桥的内涵很多，但是写作时还需要做到主次分明，切忌平均用力。在几个关键词中必然要有所侧重，有所选择。因此，考生还需要在文章开头尽快解决主次轻重的问题。如开头可以这样写：自古以来，中国就是桥的国度，有巍然挺立千年之久的赵州桥，有喜鹊相衔成桥、以渡织女的传说之桥，有体现中国发展、国人奋斗的港珠澳大桥，还有富有诗情画意的小桥流水。但是，要认识当代中国，不得不说的，恐怕当属一带一路这座合作共赢之桥了。
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