第14课《圆明园的毁灭》无生试讲稿（逐字稿）
温馨提示：
一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试
面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。
二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年
面试经验的评委老师共同修改、编写。
三、试讲稿教学思路如下:
1、激趣导入、引出课题
2、初读课文、整体感知
3、精读课文、自主探究
4、师生联动、合作提升
园明园的毁灭5、总结引导、知识生成
6、科学训练、提高能力
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第14课《圆明园的毁灭》无生试讲稿（逐字稿）尊敬的评委老师上/下午好！（鞠躬）我是小学语文组一号考生，我今天试讲的题目是《圆明园的毁灭》。下面开始我的试讲。
同学们，法国作家雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论，如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到他。”圆明园为何有如此高的赞誉？他又经历了什么今天就让我们走进课文圆明园的毁灭去一探究竟。现在请同学们伸出手和老师一起书写题目。（板书课题）
接下来，请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意要读准字音，读通句子，读出感情，边读边思考问题：课文的主要内容是什么？时间一分，贵如千金，同学们快开始吧！
同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了！接下来老师想和同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读，读词正确响亮！你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真棒！
看来同学们的学习能力像二齿钉耙锄地——有两下子，老师为你们点赞！
掌握了生字词为我们学习课文打下基础，请同学们回到老师刚才提出的问题：课文的主要内容是什么？你的小手举的最高，请你来说。你说课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的
景象。你可真是个善于总结的孩子呀，请坐！让我们掌声送给他!
同学们，接下来的时间交给你们，请大家前后桌六人为一组，共同探究老师大屏幕上出示的问题。
问题一，从课文哪些地方感受到了圆明园昔日的辉煌？
问题二，圆明园是如何被毁灭的呢？
问题三，课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？请同学们积极参与，踊跃发言，小组合作学习，现在开始！
看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。第一小组的代表小手最先举起来，请你们来回答第一个问题，为什么说《圆明园的毁灭》是不可估量的损失？
这位同学说，他从课文的2—4自然段感受到了圆明园昔日的辉煌。第二自然段写的是圆明园的布局美。
特别是这一句，“此外还有许多小园分布在圆明园，东西南三面，众星捧月般环绕在圆明园周围。”寥寥数语，描绘出了圆明园的总体格局，“众星拱月”突出了圆明园的主要地位，形象地写出了圆明园布局的雄伟，体现了圆明园的布局美。
第三自然段写的是圆明园的建筑美，特别是这一句“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”这句话写出了圆明园汇聚天下风光和融合中外建筑风格。
第四自然段写的是圆明园的文物美。“圆明园不但建筑宏伟，还收
藏着最珍贵的历史文物；上自先秦时代的青铜礼器，夏至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。”这里的“上自”“下至”不但写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出了文物的数量众多，品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不易，说明其在世界上的地位。
你们真是个爱思考的学生，老师要奖励你们组一颗五星。（板书：布局美、建筑美、文物美）
第二小组的同学已经迫不及待想要回答第二个问题：圆明园是如何被毁灭的？
他们到了第五自然段：“1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动
的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”“烧”、“毁”、“掠”，写出了英法联军的野蛮与暴力。从“就这样”三个字他们看出了作者的痛心、愤怒、和不可置信。（板书：烧、毁、掠、图）
同学们圆明园为什么会被烧毁呢？这与清政府的腐败、落后、无能是分不开的，落后就要挨打，因此作者也想借此告诉我们，要发愤图强，勿忘国耻，振兴中华！（板书：勿忘国耻、振兴中华）你真是个爱动脑筋的学生，老师要奖励你们小组一颗五星。
第三小组已经等不及了，请你们来回答第3个问题，课文题目是
“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？这位同学说，如此庞大的、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手。作者把圆明园写得越辉煌、越美好，写到它的毁灭时，人们就会越激愤、越痛惜。一美一毁，这种强烈的对比能使人们更深刻地认识并记住祖国曾经遭遇的劫难，从而激起人们对侵略者的憎恨之情，激发人们振兴中华的责任感和使命感。你们的理解可真深刻，老师要奖励你们小组一颗五星。
总结：哪位同学能来总结一下今天的收获呢？你的小手举得最快你来说，今天我们学习了《圆明园的毁灭》，从文中的布局美、建筑美、文物美感受到圆明园昔日的辉煌，从侵略者的烧、毁、掠，感受到了
清政府的无能，落后，作者想借此告诉我们勿忘国耻，振兴中华。老师要奖励你们组一颗五星。今天的获胜小组是第二组掌声送给他们。
作业：同学们，如果说圆明园的毁灭是一段屈辱的历史，那虎门销烟就是一段大快人心的历史，课下请同学们阅读《虎门销烟》。
尊敬的评委老师，我的试讲完毕，感谢各位评委老师的耐心聆听！