师德征文：没有爱就没有教育1
将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业进展的主体——老师，肩负着荣耀而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教育的质量。有名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德，而高尚师德的集中表达就是爱。
人们对老师一向的评价都很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说老师甘为人梯，悄悄耕耘；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去??当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我慢慢地理解了它的内涵，老师是平凡的、一般的，如同一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽敞的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严厉的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发觉了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不行遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发觉，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发觉，同学见了我围着走，上课回答下列问题总是低着头，
一言不发。我的心不禁抖动起来，是不是我做
错了？这时老老师给我送来“灵丹妙药”：与同学沟通，专心去爱他们。
渐渐地我用老老师那里得到的“灵丹妙药”去和同学交伴侣。我在每个同学身上查闪光点，尽量让每个同学树立起信念。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，真诚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种坚固的既是师生，又是伴侣的双重关系。有这样一个故事：“才智”、“胜利”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商议一下，再做选择。”母亲最终确定把“爱”请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊异的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘才智’和‘胜利’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而喜爱别人的孩子是神圣。老师对同学就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是同学接受教育的感情基础。
由于，一旦同学体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。老师无小节，到处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个同学需要并喜爱的老师，必需时刻留意修养师德，以自己的一言一行去影响同学。每天要求同学做到的，我首先做到，业余时间我仔细钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡
师德征文的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人艳羡的财宝和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸。
可是我们有的是：对教育事业的喜爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳倾听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了同学真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老老师们兢兢业业的工作和对青年老师的关心，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年老师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸??这些是对工作的投入，更是爱同学的表达。
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。作为一名教育工，我们就应当有甘当绿叶的精神，时时到处高标准地严格要求自己，勤奋工作，主动进取，以饱满的热忱对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长，言传身教、为人师表，为培育一代新人做出自己应有的奉献！
师德征文：没有爱就没有教育2
有名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”喜爱同学，不仅是一名老师人品、学识，情感与亲和力的呈现，事实上更多的是倾注了我们老师对祖国、对人类、对将来的喜爱。教书育人是爱的事业，老师的爱别出心裁，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱简单消失溺宠，友爱重在礼尚往来，而师爱是
严与爱的奇妙结合，是理
智的科学的爱，是主动主动的爱。精诚所致。由于有爱，我们才有耐烦；由于有爱，我们才会关怀；由于有爱，我们才和同学贴心。爱同学成长过程中的每一个微小的“闪光点”，事实上是我们老师最大的乐趣。任何一个同学都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要赐予更多的爱。老师要擅长发觉同学的闪光点，千方百计让同学的闪光点真正闪光，使同学的自信念和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观看外，还应多了解、多关怀、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱动身，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是肯定可以转化的。
班上有一个孩子叫彭才毅，从进校第一天起就处处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，同学就纷纷告状，很担心逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了状况，家长在家也罚他。结果批判的当时狡猾了一会，过后又变本加厉。后来我发觉他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又洁净。我支配他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作常常表扬，慢慢地，他的留意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感谢不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有方法，一个清洁的官就把他转变了。”我想，转变他的不仅仅是一个清洁的官那么简洁，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。
或许大家都有与我类似的经受和感受，当我们挑灯苦熬，细心备课，辛辛苦苦传授同学学问，有时却发觉他们的热忱不高，眼神不够渴望；当我们仔细投入对他们晓之以理，动之以情，却发觉这些淘气独特的孩子依旧我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、难过。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地暖和我的心田。一次，上自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：“对不起，我不是有意的。”末尾还附了一张精致的笑脸的小贴图。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清晰。我微笑着说：“老师早忘这事了，你以后课堂上要留意纪律啊！”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神像是把我当作他一个亲切的伴侣，再后来的课上我感觉他听得更专注了。
总而言之，师爱是一种激励同学独特和谐进展的无可取代的教育力气。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对同学的责任感是每个老师所必备的，喜爱同学又是老师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，由于在赐予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，由于只有这样才不会愧对老师的这个称号。
师德征文：没有爱就没有教育3
苏联有名教肓家苏霍姆林斯基说过:"没有爱就没有教育”。爱
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