做好教师征文10篇
做好教师征文10篇
【篇一】
我于2013年成为了一名中学语文教师，实现了心中一直以来的
一个梦想，至今都感恩命运把我又跟心中向往的校园紧紧牵在了一起。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人
心的举动，也没有催人泪下的故事。但每一天，都默默实践着心中
不变的誓言——以教师为荣耀的职业、以教育为终身的事业。一举
一动务必要放低姿态，注重师德，宽以待人。立志要做一名爱岗敬业、教书育人的称职教师。热爱党的教育事业，忠于职守、教书育
人
在本次师德建设活动中，我感受到，我们作为经常被孩子羡慕并学习的对象，从走上教育岗位的第一天
起，就应该一直坚守在教学
第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，忘我工作。应该做到乐于奉献，任
劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。当踏进教室，看
到孩子们脸上发出青春耀眼的光芒时，想到这是一份多么得来不易、且行且珍惜的工作，一切幕后辛劳便抛之九霄云外。
活动中看到了许多优秀老教师模范师德的范例，心中不由得想起了自己上学时一位位教过我的恩师，她们真的是做到了呕心沥血，
对于好学生的辅导，对于差生的费心，对于中间生的照顾，如今
“长达后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的
是自己“。感恩终于可以与我的恩师们并肩作战，教师的岗位就是
战士的阵地，是不能轻易放弃的。无论在任何岗位。我都应该以高
度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书
育人的神圣职责。
注重自我提高，以身作则、为人师表
“学高为师、身正为范”。这是在活动中体会到的重要一点，为了促进教学工作，我应该十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面不应该放松，
并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自
身教学能力、素养。要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言
行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。在
我去年做班主任的一年里，我坚持和学生一起到校，和学生一起扫地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡
起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。
治学先治人，凡事德为先。
学期末我还认为下学期不担任班主任的工作便可以暂时放松一下，不用对学生那么上心。但是很多老教
师都跟我说不能认为不当班主
任了就可以放松对学生的了解，一定还要抓紧与各类学生的沟通，
以便因材施教。现在真是感谢这几位同事也是恩师的谆谆教诲：颜
XX老师、毕XX老师、马XX老师、曹XX老师、王XX老师等等许多
同事帮助我尽快成为一个合格的任课老师，还有这里的杜乐升校长，一年多来教导我作为一名教师应有的言行，使我从一名“稚嫩”的“门外汉”快速成长为一个还算合格的班主任。即便今年我没有担
任班主任的工作，学期一开学，也与两个班的班主任沟通班里学生
情况，做好因材施教的准备，抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻他们身上蕴藏的闪光点，以到教育的着力点。
感谢师德活动的举办，对我这样的青年教师受益匪浅，教育颇深。在以后的工作中，我要做到在平常与学生接触的过程中坚持友好、
平等的态度，特别是对待差生，也要用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，消除厌
学心理，提高孩子们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”，罗丹如是说。我自己的选择，工作着并快乐着，在那三尺讲台边，无怨
无悔地尽我微薄之力
【篇二】
我的初“炼”是从河北师范大学开始的。校训“学博为师、德高为范”苍劲有力、英挺俊逸，百年师大学养深厚、万世师表。7年间，我的足迹留在了这里的教室中。教育学、心理学、学校管理学
等知识给予我丰富的养料，浸润了我的灵魂。我高昂、热情澎湃，师德征文
理想渐渐清晰：我，要做一名让党和人民满意的好老师！
走上讲台的那天，我的内心充盈着激动、自豪。我的理想即将实现！然而，第一年的班主任工作并未给我带来意想中的成就感。理
想与现实的差距、理论与实践的磨合、形形的家长、懵懵懂懂
的学生，让我应接不暇：有一名男住宿生在夜间出走，有家长来学
校反映班级纪律差，有科任老师控诉课堂纪律差，自己辛勤地教书
却并没有带来很好的班级成绩强大的落差考验着我的心理。我曾自问：我还适合做教师吗？当初的豪言壮志、美好蓝图在现实面前渐
渐褪。然而，理性告诉我：人非生而知之者，孰能无惑？坚持！
有这样一则故事：有一位小学校长在校园里巡视，当他走到教学楼后面的水泥路前时，发现还没有完全凝固的水泥路面上有两只被
按进去的玻璃球，如果不赶紧把它们取出来，那光滑的路面将不复
存在。突然，有两个男孩手拉手在他身旁跑过，还不时警觉地回头望，似乎担心校长批评他俩。这位校长摆摆手，示意他俩过来，并
微笑着对他们说：“你们能不能借我一样东西？”事情的结局是：
校长像个淘气的孩子，把十多只五彩的玻璃球一只一只按到了水泥
路面上，铺就成一条五彩路。
教书育人最可贵的品质是“爱”，没有“爱”就没有教育。爱是一种积极的情感，使人愉快，给人温暖。班主任尤其要做到以心交心、以爱育爱，积极关注学生，与学生真诚相处。班主任的工作是
要以爱心为底，用智慧作画，才能描绘出教书育人的美丽风景。
【篇三】
有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，投入壮丽的事业；有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来
的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我
们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职业，就把自己的青春、理想、信念、智慧，毫不保留地奉献给他而无怨无悔!
作为一名幼儿教师，我很知足。知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁!
上学期初次接任小班，真是让我一个头两个大，刚开学的日子，迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸。最让我
感动的是园长、老师们左手抱一个，右手搂一个，哄笑这个，逗乐
那个，脸上分不清是孩子的泪水还是汗水，渴了也顾不上喝口水，
一个个都练就了田震的沙哑嗓。但不出三天，老师们已经能叫上所
有宝宝的名字，小不点儿们一个跟着一个排队、洗手、做操，井然
有序，让担心不已的爷爷奶奶惊讶不已。头晕耳鸣、嗓子沙哑、浑
身酸痛又算得了什么，一声稚嫩的“老师，再见”和家长送来的微
笑是最好的药方。
但是师德师风仅体现在有爱这一方面远远不够，还要具有关注幼儿、培养幼儿、塑造幼儿的意识和能力。
我们班元元刚入园时反抗情绪特别大，一整天都在哭闹，每天看着她挂着泪水、鼻涕横流的小脸，我既
着急又心疼。她的哭闹不仅
影响着班级常规，也影响着其他小朋友的情绪。怎样让元元喜欢上
幼儿园，成了我工作的重难点。针对元元的情况，我决定对她进行“个案追踪”：首先深入家庭了解情况，通过和家长沟通，发现她
一直由奶奶照顾，在家里奶奶会给孩子准备好一切，从不让孩子动手，甚至在入园前几天才脱了纸尿裤，在不熟悉的人面前，元元会
没有安全感。为了让她亲近我、信任我，每天晚上回到家我都会和
元元视频聊天，或者发去讲故事的视频。通过几天的交流互动，元
元和我渐渐熟悉起来，终于有一天，再也听不到她入园时在教室门
外声嘶力竭的哭喊声了。虽然她的进步很大，让我很欣慰，但我却
发现了她另一个问题——脖子上挂了一个奶嘴，时不时会嘬上几口。为了戒掉她这个心理慰藉品，我和元元又开始了新一轮斗争。通过
仔细观察，我发现她喜欢坐在小椅子上东看西看观察每一个小朋友，我马上给她调整伙伴，固定好朋友，来班上开朗活泼的孩子和她
一起玩耍，同时又更新她对自我的定义，在教育活动中暗示她已经
长大了，鼓励她和更多的小朋友交流。我还用“榜样作用”去影响她，有意识地将元元作为集体中的榜样，提高她在同伴中的地位，
“你们看元元多能干，多棒呀”……经过一个月的不懈努力，再也看不到那个挂着奶嘴入园哭闹的元元了。
我是幸福的，因为我把爱献给了一活泼可爱的孩子!让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章!
【篇四】
从教至今，已经有十八个年头了。课余在寂静的书桌前，夜晚在温暖的灯光下，也常常扪心自问：我，算得上是个“好老师”吗？
十八年来，我一直怀抱着满腔热忱，全身心地爱着我的孩子们，悉心呵护每一颗幼小的心灵。为他们的快乐而快乐，因他们的忧伤而忧伤。课上，我们一起在知识的海洋里畅游；课下，我们在操场上愉快地嬉戏。孩子们始终都坚信：我们的老师无所不能。做题不会，什么时候老师，老师都能讲清楚；想扎小辫，什么样的花样老师都扎得上。和家长闹别扭了，给老师打电话，什么时候都能打通，老师准能逗得我破涕为笑；和同学有了矛盾，不知道老师施了什么魔法，瞬间我们就成了最要好的朋友。许多已经参加工作的孩子，在教师节还会发来问候：“老师，许久不见，您还好
吗？”“老师还记得我吗？记得那个总是把你错喊成妈妈的孩子吗？”“老师，我永远忘不了你给我们上语文课的情景，你是那样的高大，那样的闪着光，你一直是我的偶像”
我的家长朋友们也常常会问：“老师，你怎么从来都不会生气呢？”每当这个时候我总是含笑不语。一好奇的小家伙们也总是追着我问：“老师，你咋总是这么温柔呢？”这时我会骄傲地告诉他们：“因为这是老师的理想啊！”
是啊，做一个“有爱心、有耐心、有学识、有魅力”的老师是我矢志不渝的理想。我很自豪，因为从教十八年来，我一直坚守着自己的承诺，不曾忘记，把爱的种子撒进每一个孩子的心田，让他们健康、快乐地长大；让知识的火苗点亮每一双渴望的眼睛，让童心有了前进的方向