小学校本培训工作计划【12篇】
    小学校本培训工作计划(通用12篇)
小学校本培训工作计划篇1
    一、指导思想
    以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改变为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以推动教师专业化开展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境地新的师资队伍。
    二、培训目标
    1、师德方面
    加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风气，为教育奠基，做一个高素养的教师。使教师师德素养合格率达100%。
    2、业务培训
    总体培训目标：
    通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改变创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，到达“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
    具体培训目标：
    （1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
    （2）通过培训，了解根底教育改变与学科开展动态，不断探究学科改变的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
    （3）通过培训，关心教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主开展能力。
    （4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，推动教师专业开展。
    （5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
    （6）通过培训，推动教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓舞教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
    重点培训目标：
    （1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
    （2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发觉新人、培训新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
    （3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
    三、培训内容
    1、师德培训
    （一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的方法，推动教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
    （二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点;个人自学，标准学习笔记;讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
    2、业务培训
    第一，加强教育理论学习。
    加强教育学、心理学、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课
程改变的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改变新动态。
    第二，实施“强师战略”。
    以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
    （1）提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。
个人校本研修计划
    （2）注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积存，强化承当科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《根底教育课程改变纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下教师角及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改变的学习培训。
    第三、锤炼师功。
    （1）教师根本功培训
    培训内容包括：
    一般教学根本功，有三笔字、朗读、一般话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;
    学科教学根本功，如掌握学科知识结构与特点，探究在学科领域中提高课堂效益和质量的方法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣;
    专业特长根本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识根底上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
    （2）自我反思能力培训
    教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。
    四、本学期培训专题
    1、提高教师利用多媒体手段教学的能力;
    2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂;
    3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。
    五、培训形式
    依据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。
小学校本培训工作计划篇2
    一、指导思想：
    以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改变需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续开展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素养的新型教师队伍。
    二、工作目标：
    1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
    2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师体。
    3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
    三、工作要点：
    1、理清工作思路，防止工作盲目性。认真组织教师学习教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
    2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，呈现教学民主，鼓舞多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
    3、要求教师做终身学习的榜样。做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主开展的师资素养作为努力方向。
    4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习气氛，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
    5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
    四、工作措施：
    1、加强校本培训的管理。
    把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，
并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
    2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题;摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。