附件： 教学设计方案模板
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教学设计方案
课题名称
乒乓球——正手攻球技术
姓名
工作单位
年级学科
教材版本
 
一、教学内容分析
本次课是乒乓球选修课模块教学，学习内容是正手攻球技术。在平常的教学比赛中，很多同学已经无意识地应用了这一技术，但对动作技术缺乏系统的、规范的学习和练习。如果能掌握好推挡技术动作、正手攻球技术，在实战中就能有效地提高得分率，大大增强了学生学习乒乓球技术的信心，形成他们对乒乓球运动的爱好。
二、教学目标
1、能自如地推挡不同角度的来球；能运用正手攻球动作成功回击对方喂球，不断提高成功率。
2、在乒乓球技能学练和比赛中，发展速度、灵敏、协调等体能；
3、在比赛中提升自己判断、应变水平，在小组合作学练中的增进交往技能。
高中生的思维能力和体育实践能力得到了一定的发展。本次课以理论知识和运动技能有机相结合的形式，教学中以学生体验与探究为主线，以掌握和运用运动技能为特点，确保学生的主体地位。因而教师采用导学、导思、导练的方法，调动学生参与体育学习积极性，让学生通过探索（观察）――研究（思维）――运用（迁移）的学习思维活动过程，达到掌握动作技术技能，实现重点突破和难点的化解，从而提高课堂教学效果。
重点：正手攻球技术中正确的挥拍击球姿势和放松动作。
难点：正手攻球的挥拍发力时机与击球部位。
三、学习者特征分析
本次课的授课对象为高中一年级乒乓球运动选修班的学生。他们已经有一定的乒乓球运动的技术技能素养，对乒乓球运动也产生了一定的兴趣。但他们所掌握的乒乓球技术技能存在着一定的差异，并没有系统地进行乒乓球学习和训练。高中生的思维能力和体育实践能力得到了一定的发展。本次课以理论知识和运动技能有机相结合的形式，教学中以学生体验与探究为主线，以掌握和运用运动技能为特点，确保学生的主体地位。因而教师采用导学、导思、导练的方法，调动学生参与体育学习积极性，让学生通过探索（观察）――研究（思维）――运用（迁移）的学习思维活动过程，达到掌握动作技术技能，实现重点突破和难点的化解，从而提高课堂教学效果。
四、教学过程
准备部分：考虑到学生本身的特点，通过持拍做热身操进一步增强学生的球性、球感，提高练习的积极性。
基本部分：应用“诱思探究”的教学理念，重视学生的尝试体验，通过设疑（比赛中哪一种技术方法最容易得分）――讨论――提出课题（正手攻球技术）――模仿学练――分组学练――实战应用来完成本堂课的教学。在学练过程中，考虑到学生的个体差异，安排学生选择不同力量击球练习，加强学生对动作技术的掌握。
结束部分：在教师的带领下，运用意念放松，让学生自由充分想象乒乓球比赛中的精彩动作，消除疲劳，恢复身心。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
教法：
1、指导学生整队
2、讲述学习目标，
提出学练要求
教法：
1、教师示范、提示要点并领做
教法：
2、组织学生练习
3、巡回指导
学法：
1、体育委员整队，检查报告人数
2、明确学练目标
  懂得练习要求
学法：
1、听老师讲解并进行模仿练习
学法：
1、模仿老师动作做
2、自己练习
3、与同伴配合练习
1.队形：
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要求：集合整队快静齐，精神饱满
学打乒乓球2、队形：
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要求：积极练习，动作舒展
3.队形：在乒乓球桌边散点站立
要求：体会在复杂的环境中熟练地运用动作技能。
教法：
3. 分步指导：
① 准确地击球；
② 身体协调用力
4.强调动作重点和难点。
5.评价：展示优质动作
教法：
3. 巡回指导、提示动作重点
4.优质动作展示（鼓励学生勇于展示自我）
5.拓展练习：近、远台攻球
①组织学生探究近、远台攻球动作
②巡回指导
③评价
1.讲解规则：实行五分制，其他与乒乓球规则相同
学法：
3.发平击球、推挡徒手动作练习
4.一发一击；一发一推；两人直线、斜线对推
5.互帮互助，互评
学法：
2.仔细观看。徒手模仿：体会挥臂、腰部扭转和重心转换等动作要领。
3 正手攻球练习：
①一喂一攻
②一发一攻
③一推一攻
④连续推攻练习
5.分组探究：
①分组进行近、远台攻球尝试
②探讨脚步移动和挥拍动作异同
1.认真听讲，理解规则：选本组技术最好的同学
练习与要求：
1.在小组长的组织下，四人一组一张球台。
2.两人对练，做到互换练习。
3.善于相互观察并思考。
4.练习时要积极主动。
组织与要求：
1.散点站立，观察、思考并模仿。
2. 在小组长的组织下，四人一组一张球台。练习时要积极主动。
3. 在互换练习中注意保数保量。
4.围绕展示球台散点站立，勇于展示自我。
5.善于思考，树立信心，体验成功感。
1.分组选拔：确立目标，增强信心，敢于挑战，超越自我。
教法：
1.组织学生做意念放松练习，示范并领做；
3、总结本课学练情况
4、布置收还器材
学法：
1、学生随教师集体做放松练习
2、积极自评互评
1、队形：围绕教者散点站立。
2、  要求：动作舒缓，放松。
六、教学评价设计
安静心律：75次  最高心律：160次 平均心律：124次 强度指数：
七、教学板书
八、教学反思
    教学目标的实现有困难,教师对一部分学生的发展失去控制。由于要兼顾大多数,基础好的学生自主性难以得到发挥,再发生质的飞跃难度很大；基础差的学生由于基础、理解能力、学习习惯等与前面学生存在很大差距，而教师的讲课不会以他们为准，所以变得越来越吃力。
针对教学模式的弊端合理划分教学层次，根据乒乓球专项运动技术、身体素质、体育基础等因素，灵活运用教材。教学方法、教学目标、教学任务、要求等需要符合各层次的具体情况，符合学生的承受能力，实行“优升劣降”，进行全程跟踪，及时调整学生班次和小组，形成竞争强化意识。注意加强思想引导，调动学生的积极性。适当安排和组织各层次学生之间的交流。根据不同层次的学生制定相应的、合理的考核标准。