2022识字《小鸭》优秀教案
2022识字《小鸭》优秀教案1
  一、识字写字
  １、识字：
  ⑴ 初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。
  ⑵ 本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的`声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。
  ⑶ 学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：
  ① 用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。
  ② 用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。
  ③ 用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。
  ⑷ 可以采用以下方法巩固识字。
  ① 多种形式练读，在读中与生字反复见面。
  ② 游戏，考考你（同桌互考，全读对了加一颗五角星）。
  ③ 利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
  ④ 小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
  ２、写字。
  ⑴ 指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
  ⑵ 提醒学生注意以下几个字的写法。
  己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
  东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。
  ⑶ 学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。
  ⑷ 评议、展示。
  二、朗读感悟
  １、指导朗读感悟第一段：
  课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
  ⑴ 学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。
  ⑵ 在理解感悟的基础上，同桌分角互读。
  ⑶ 教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到什么困难？它学会游泳后心情怎样？它会怎么说？
  ２、小组合作学习第二段：
  教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。
  ３、朗读、背诵：
  ⑴ __主要是对话，要指导学生读出符合不同角的语气。
  小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气；鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
  ⑵ 在朗读时，可采用多种形式练习朗读。
  ⑶ 在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
  三、实践活动
  １、在家里，学做力所能及的家务事；再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么？是怎么学会的？
  ２、小组合作有创造性地自编自演课本剧。
  四、教学时间
  教学本课可用２～３课时。丑小鸭主要内容
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  教学目标：
  1、初读课文，整体感知内容，会认本课的生字，积累词语。
  2、学习课文，体会丑小鸭变天鹅的惊喜。
  3、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重难点：
  1、识字，写字。
  2、使学生懂得每个人都 有优点和缺点，要正视自己的优点和缺点。
  教具准备：
  生字词语卡片、天鹅挂图。
  课时划分：
  二课时
  教学过程：
  第一课时
  一、复习旧知，导入新课
  1、指名复述《丑小鸭（一）》的故事。
  2、教师导：寒冷的冬天里，丑小鸭遇到了一个好心的农夫，他把丑小鸭抱回自己的家里，故事会怎么发展下去呢？请同学们听老师读课文。
  二、读文感知，说内容。
  1、教师读课文，学生倾听故事。
  2、指名反馈：丑小鸭的命运发生了什么变化？
  3、再读课文，给自然段标序号。
  4、集体反馈。