幼儿评价的定义，对不同的人来讲，评价的意味也不同，教师们需要对自己的幼儿做出评价，要对他们的成长和发展予以评定，老师们常常想知道，在观察和记录时哪些行为、技能和活动是最重要的，很多人会使用报告单或简单的行为表格来告诉父母幼儿在教室中的表现，有时候，仅选择一种方法还不能获得对幼儿的全面了解，甚至有可能获得一种错误的信息，对于传统的评价方法，我们还有更多的选择，以更好的记载幼儿的自然成长和日常发展。评价的6种方法分别是发展检核表法、父母访谈法、自画像、涂鸦，书写和绘画案例法、声音（或影像）资料法、轶事记录法。最重要的观念就是教师首先要深刻的理解在教室里不同年龄幼儿的发展里程，教师必须做好记录，这些记录会表明幼儿掌握某一方面的技能。
在这6种评价中我觉得“自画像法”很有趣，很简单的，我打算让孩子们一个月画一次自己，让孩子们能观察到自己的许多发展变化。
1.自画像能表现出幼儿对身体上的变化，对身体的意识表明幼儿已经具有认识能力。
2.人体绘画有各种线条轮廓构成，而书写中就有这些线条和轮廓。
3.幼儿的艺术表现反映出他们对周围世界的思考和了解，当幼儿长大并更多的理解很多事情时，他们就会获得了新的想法，而他们的绘画作品也会越来越接近实物。
4.幼儿的绘画技能反映出幼儿的智力发展，幼儿获得的知识越多，人像画中出现的细节也会越多，绘画的风格也会真实。而且，阶段性的自画像作品可以让老师更好地了解幼儿的心理变化、能力变化，还能够让家长了解幼儿的发展进步。要根据本班幼儿的年龄特点，和具体情况来选择适宜的评价方法，目的都是为了了解孩子，促进孩子的发展，但一定要面对全体孩子，多记录孩子亮点，用评价作为幼儿发展的推动力，积极促进孩子全面发展。