创意美术活动方案5篇
创意美术活动方案篇1
[活动目标]
1.通过身边的事物了解冷暖的特点
老师画像
2.在趣味针管画活动中加深对冷暖的体验
3.能够用颜表达本身的心情
[活动重点]
判别生活中的冷暖，在针管画活动动手操作体验冷暖。
[活动难点]
理解冷暖的情感象征，运用冷暖来表达本身的心情。
[活动准备]
1.材料准备：熟鸡蛋、冰块；冷暖调的蔬菜水果（橙子、苹果、茄子、藕）；冷暖调的人物画像各一幅；针筒、白铅画纸、水粉颜料、水彩笔
2.阅历准备：班中开展幼儿绘画颜日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的阅历。
[活动过程]
1.通过实物触摸感受冷暖
（1）熟鸡蛋、冰块置于幼儿面前，老师：小伙伴，这两样东西大家谙习吗？用你们的手试着摸一摸，感觉一样吗？（通过用手触摸引导幼儿用词语表达）
（2）老师：小伙伴，摸鸡蛋的时候是什么感觉？（热热的）生活中还有哪些也是这样的感觉？（幼儿联想生活，举手回答）
师结：煮熟的鸡蛋摸上去是热的、暖暖的，就像每天照射我们的太阳，这种让人感觉暖暖的颜就是暖。
（3）老师：小伙伴，摸到冰块的时候是什么感觉？（凉凉的）生活中还有其他的摸上去凉
凉的东西吗？（幼儿联想生活，举手回答）
师结：冰块是凉凉的，滚雪球的时候小手也是凉凉的，这种看起来很冷的颜就是冷。
2.认得生活中的冷暖
（1）将准备好的蔬菜水果放到幼儿中心
老师：小伙伴，我们生活中有很多不同的颜，你们眼前的这些大家都谙习吧，告知老师它的名字和颜。（幼儿举手回答）
师结：黄的橙子、红的苹果、紫的茄子、白的莲藕，小伙伴们都答对了，都是我们生活中最常见的。
（2）老师：那它们的颜哪些是冷，哪些是暖呢？（引导幼儿判定，依据理解回答）
师结：橙和红让我们想到阳光和火焰，感觉是暖和的，这是暖；而紫和白让我想到晚霞和白雪，感觉是冷冷的，这是冷。（小活动：教室里也有很多种颜，引导幼儿判别暖和冷。）
3.联想颜与情感的关系
（1）出示冷、暖调人物画像赏识画各一幅
老师：颜是有温度的，感觉暖和的是暖，感觉冰寒的是冷。颜还是有情感的，看看画家是怎么表现的。（引导幼儿赏识冷暖调的人物画像）
（2）赏识冷调人物画像，老师：小伙伴们，这幅画用了哪些颜？看了后感觉如何？（画中紧要以蓝、绿和紫为主，这些颜都属于冷，也就是常说的冷调，看后让人感觉比较冷。）
（3）赏识暖调人物画像，老师：小伙伴们，这幅画用了哪些颜？看了之后感觉如何？（画中紧要以红、橙和黄为主，这些颜都属于暖，也就是常说的暖调，所以看了之后感觉很暖和。）
（4）冷暖人物画像比较，老师：小伙伴们，这两幅画分别用了冷和暖，看看人物的神，你们觉得画中人物的心情一样吗？有什么不同？（冷调画中人物严格郁闷，暖调画中人物不冷不热微笑，他们的心情不一样。）
师结：冷和暖不仅可以表达我们的感受，还可以表达我们的心情，暖代表着心情愉悦、快乐，冷代表着心情压抑、郁闷。
4.针筒画活动用颜表达心情
（1）将针筒画活动的材料准备好
老师：既然颜是有情感的，那你们就抽取颜把生活中快乐或者不欢快的事情在纸上表达出来吧。（引导幼儿用颜表达心情）
（2）老师：小伙伴，这是什么呢？（幼儿回答针筒）那针筒是干什么的呢？（打针）是的，这就是平常我们常见的针筒，不过今日它不是用来打针的，而是要用来画画的。介绍针管画的工具、材料和使用方法。
（3）老师：幼儿自行选择颜进行针筒创意画，老师个别引导
（4）赏识幼儿的颜故事
①从幼儿的绘画作品中随机选择23幅，请幼儿描述使用的颜，是冷还是暖，为大家叙
述颜背后的心情故事。
②老师：不同的颜代表不同的心情，今日你们的心情是什么颜的？
创意美术活动方案篇2
活动背景
中班幼儿能感知和发觉常见几何图形的基本特征，并能进行分类。依据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣味味的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现本身察看到或想象的事物，结合幼儿的生活阅历和本领水平，我们组织了此次活动。
活动目标
1.能发觉不规定线条画里的几何形状，寻出不同的小鱼图形，并能依据已有阅历进行添画。
2.能大胆表达本身的发觉，体验图形变动的乐趣。
活动准备
1.黑板，示范用线条画1张（内含三角形、圆形、半圆形、长方形），装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张（内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形），黑勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程
1.出示线条画范例，请幼儿说说本身的发觉。
师：这是一张奇妙的线条画，在画里藏着很多隐秘呢，认真看看，你发觉了什么？
师：再认真看看，线条画里还有和它一样的形状吗？线条画里有其他的形状吗？
教学建议：在幼儿发觉一种图形后，引导幼儿连续寻相同的图形，进行归类；激励幼儿在线条画中寻和发觉不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻和添画出鱼的图形。
（1）师：再告知你们一个隐秘，很多顽皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你到它们了吗？
（2）老师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿？（老师示范一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴）
②师：____形的小鱼到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了？
（3）幼儿尝试寻不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁到了？试试把它们画出来吧。（请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴）
②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在老师示范添画小鱼外形时，假如有幼儿提出他已到小鱼，则请幼儿来示范添画，老师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”“小鱼的眼睛在哪里”“看看小鱼还
少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻和添画时，提示幼儿寻与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节省其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。