老师画像你好，心理课！
一、教学目标
1、初步了解老师，能够勇敢分享，可以通过自画像做一个自我介绍；
2、初步了解心理课，认识中学生心理健康的六大标准，了解心理健康的奥秘和心理健康的六大主题；
3、了解心理课堂的规则。
二、教学重难点
1、重点：了解心理课和心理课堂需要遵守的规则。
2、难点：认识中学生心理健康的六大标准和六大主题。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学方法：讲授法、游戏辅导法、讨论法……
五、教学过程
（一）热身游戏—“大风吹”（3分钟）
1、讲述游戏规则：老师说出口令“大风吹”，同学们回应“吹什么”，老师说出某一特点，具有此特点的同学站起来。（会游泳、不近视、暑期读书....）
设计意图：小游戏暖场热身，鼓励同学们积极参与课堂游戏。并由此游戏带领同学们回忆自己的暑期生活，引出下一环节的内容。
（二）回顾暑假生活：（4分钟）
PPT上呈现不同的暑假生活图片，让同学们主动进行分享。
设计意图：引出暑期生活丰富多彩，但又是短暂的，进入一个新的校园环境，也要收收心，重新认识新同学，适应新环境。
（三）主题活动
1、活动一：自我介绍（12分钟）
老师先简单自我介绍（主要为视频的形式）；接着请同学们通过画自画像做自我介绍，鼓励他们积极进行分享。
设计意图：通过老师的自我介绍先鼓励同学们勇敢分享；自画像的过程有助于帮助同学了解自己的特点，再请小组员互相在自画像上写优点，增强学生的自信心。
2、活动二：学科奥秘（15分钟）
（1）呈现两个问题激发学生对心理健康的思考：
①看到心理健康想到什么？
②心理课上能学到什么？
由这两个问题引起学生对心理健康的好奇和思考。接着请观看“心理健康是什么”的视频；解答同学们心中的疑惑。
（2）在视频的基础之上，引领同学们了解中学生心理健康的6大标准；
（3）呈现双歧图，根据学生回答所看到的东西，引出心理健康的六大主题，促进学生自己判断并意识到心理课的重要性。
3、活动三：心灵公约（8分钟）
“我是法官，判一判”。呈现三个问题，请同学们判断正确与否：
（1）心理课是心里有问题学生上的课，我心理很健康，我不用上。
（2）心理课是心理老师和我们一起做游戏的课，玩玩而已。
（3）心理课不重要，又不需要考试，我可以上课写别的作业。
同学们做出判断后，引导出心理课堂也有需要遵循的规则。通过前面的分享学习，和同学们一起总结约定心理课堂需要遵守的规则：积极参与，纪律遵守，相互尊重，保密原则。并且能够使每位同学意识到遵守课堂规则的重要性。
3、总结升华：（2分钟）
勇敢地去对自己进行深入的探索，学会关注自己的心理健康；学会尊重，尊重同学，见到老师问声好，你会从中收获到很多自信！