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活动目标
1、学习画人物的画法。
2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。
3、培养幼儿对各种颜料的认知。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点
由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿本性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。
活动筹备
轻音乐，教师的范例画(先画一张教师的画像)一张，绘画工具(油画棒、画纸)。
活动过程
一、开始环节
通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友造成或产生画画的爱好。
老师画像 师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢?
幼：老师的头发扎起来了;
老师今天的衣服很标致。
讨论老师那里标致，高诉幼儿一个人的标致不光在外部。
师：那你们喜欢陈老师吗?
幼：喜欢!
师：那么怎样才能把老师标致的样子记录下来呢?
幼：画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……
师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好?
幼：好…
二、基本环节
幼儿造成或产生绘画的爱好后，教师就开始筹备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先筹备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要留意五官(头—眼—鼻—嘴—耳)的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时留意引导幼儿抓住人物的特征，提升幼儿的观察能力和留意力。特别要留意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜，及需要的油画棒，准确地引导幼儿对颜的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师在一旁指导。
三、终止环节
当所有的人都终止画画以后，教师要组织大家对作品进行欣赏，让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候，展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减少幼儿的心理差距，同时也减少幼儿的排异情绪。
四、引申环节
通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有一定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增强幼儿与教师之间的亲和力，提升教师的教育质量。
教学反思
通过教学，让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单，他们口中的“美”和“标致”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究，已取得更好的教学效果。
如让我重新上这节课，我会多几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观察的时间。
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