十、扩 写
——抓住重点，添枝加叶
【教学要求】
2.培养学生丰富的想象能力，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。
【教学重点】
学习扩写的基本方法，在忠实于原文的结构、中心基础上，扩充为一个有头有尾的故事。
【教学难点】
扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动，使要表达的情景形象而生动，中心鲜明突出。
【设计理念】
扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。是小学高年级必备的写作基本功之一。联系这类文章，让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧，然后由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
【课前准备】 把教材有关内容制作成课件。
【课时安排】两课时
【教学过程】
第一课时
一、快乐导航
1.同学们，大家好，我们的快乐旅行又要开始了，让我们大声喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长！
2.快乐作文课堂是快乐的，同时也是严肃而高效的，我们上课的要求是：快、静、齐。
3.竞赛赛及奖励方法：全班分成2队，自己定队名、口号 ，进行对抗、闯关夺星，争夺冠军。（幻灯片4）
让我们大声喊出本队的口号。
马上开始我们的快乐之旅——（幻灯片5）
二、快乐积累 第一关：热身运动 ——扩词扩句（幻灯片7、8）
（设计意图：用小游戏的形式来激发学生兴趣，启发学生思考，让学生理解语文的开放性及灵活性。）
方法：全班分组比赛，看哪组说得多，说得好。
说出一组者获得一星，最后看哪组星多，哪组为胜利者。
1.扩词：（幻灯片9）
事例：心 → 信心 → 信心百倍 → 举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶，也更让我们信心百倍！
练习：风 （幻灯片10）
如：风 → 春风 → 春风拂面→ 在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。
扩句：我为句子巧装饰（幻灯片11）
A原句：梅花开放了。
的梅花 开放了。
如：（雪白、红艳艳、碧玉般；在凛冽的寒风中）
B仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰， ！
如：一朵轻云就是一条飞毯。
同学们表现真棒，说出了这么多的好词好句。看来同学们的词汇量真是丰富啊！那同学们发现了吗，我们刚才这个小活动有一个什么特点？
三、快乐赏析
第二关：牛刀小试——扩写文章（幻灯片12、13）
（设计意图：明确目标，理解知识，从范文中领悟写作方法。）
真聪明，祝贺大家！其实同学们刚才已经用精彩的发言完成了一次口头的“扩写”,真了不起！到底什么是扩写？马上进入第二关。
1.什么叫扩写？（幻灯片14）
扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。
2.扩写文章有哪些要求？（幻灯片15）
（1）不改变原文的文体、主题、情节、主要内容。
（2）扩人物的细节（语言、动作、神态、心理等，写细致、生动，使人物形象更丰满）。
（3）扩事例的经过（写具体、情节有起伏，结构写完整）。
（4）准扩写点，合理想象，突出原中心，详略得当。
3．范文引路——狐假虎威（原文）（幻灯片18）
狐假虎威（原文）（幻灯片19）
一天，一只老虎饿了，四处搜寻东西吃。碰巧，它捉到一只狐狸，准备美餐一顿。可狐狸却对它说：“你是不敢吃我的。我是天帝派来的，他封我当百兽之王。你要是吃了我，那就是违抗天帝的意旨。”
老虎听了狐狸的话半信半疑，狐狸看到老虎在犹豫，又说：“你以为我的话是假的吗？那就让我在前面走，你在我后面跟着，看看百兽见到我后的样子，它们不逃才怪！”
老虎觉得有道理，就跟着狐狸一路走去。果然，众兽看见了，都吓得四处逃窜。老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的，它还以为真的是害怕狐狸呢！
扩写《狐假虎威》
在很久很久以前，有一片茂密的森林，到处春光明媚，花红柳绿，青草茵茵，鸟儿在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞，各式各样的花朵竞相开放，树木翠欲流，构成一幅极美的图画。
在这片森林里，住着许许多多可爱的小动物：长颈鹿、小白兔、小松鼠……有一天，金的阳光照射在大地上，有着“山中之王”之称的老虎饥饿难耐，突然眼前蹿过一只狐狸，老虎便一下子把它抓住了。狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，计上心来，得意扬扬地对老虎说：“我是上帝派来管百兽的！”老虎说：“哼，我才不信呢。”狐狸接着又说：“你不相信，我走在前面，你走在我后面，你看动物们见我害不害怕。”于是狐狸走在前，老虎紧随其后，老虎想去看看究竟谁是百兽之王，小熊和小白兔还有许多动物正在采摘蘑菇，看见他们来了，就对动物们说：“老虎来了，大家赶快跑，不然我们会被吃掉，成为老虎的嘴中物。”大家纷纷收拾好东西，各自逃命去了，果然，它们每到一个地方，那里的动物都会闻风而逃。
老虎看见这样的情景，不知道动物是怕自己，还以为真怕狐狸呢!狡猾的狐狸就这样逃出了虎口。
4．读后思考（幻灯片20）
（1）《狐假虎威》的故事，大家都很熟悉，读完这篇文章，感觉如何呢？把你认为扩写成功的地方用“——”画出来。
（2）为了使故事读起来更加具体生动，小作者在对话方面进行了扩写，出来读一读。
扩写作文（3）为了突出故事的完整性，小作者还特意渲染了故事发生的环境，你发现了吗？请用“……”画出，并且体会一下这样写的好处。
5、快乐小结：怎样扩写一篇文章呢？（幻灯片21）
（１）仔细阅读提供的材料。
在这一阶段，我们可以通过独立阅读、听老师的讲解、查阅与原文内容有关的资料等手段，多角度、全方位地感知全文，力求使自己对原文内容有一个全面地把握，同时，激发自己扩
写的兴趣。
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