中班语言教案夏天在哪里
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中班语言教案夏天在哪里
1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导:
1、谈论夏天引导幼儿谈论:现在是什么季节,夏天是什么样子的,从哪些地方看出夏天来了,
启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫,池塘里的什么花开了,人们的头上都戴上了什么,
3、学习儿歌。教师朗诵儿歌《小天在那里,》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
启发幼儿想一想，说一说:夏天还在哪里?
鼓励幼儿模仿《夏天在哪里,》的儿歌。
活动反思: 教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，
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只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师
及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解
能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
中班语言《夏天的歌在哪里》教学反思
中班语言《夏天的歌在哪里》教学反思
本周我们的教学活动内容都是围绕夏天这个主题来进行的，在之前的活动中我们班幼儿对于夏天的特征已经掌握得比较好了，都已经知道夏天天气很热、可以吃西瓜、会下雷雨等。但是本次我们的语言活动是让幼儿学习散文诗，以前幼儿接触儿歌、故事等这种形式的语言活动比较多，学习散文诗的机会不多。《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，还能让幼
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儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中，提高语言表达能力、想象力、创造力等。
在这次的活动开始之前，我首先引导幼儿回忆在夏天的时候你们可以听到哪些声音呢,在幼儿的回答中，幼儿最能掌握的就是知了的声音。通过这个环节引出了散文诗，接下来就是引导幼儿欣赏散文诗，那么在这个环节中，我首先让先孩子们欣赏一遍诗歌，听听诗歌中还有哪些声音出现,每当幼儿回答出一种声音，我就用图片的形式展示出来。那么在语言活动散文诗的学习中，利用图片的形式来帮助幼儿掌握散文诗的内容，帮助幼儿来理解散文诗，这样的方法能更有效地帮助幼儿学习散文诗。
在幼儿学习散文诗的过程中，通过图片法展现诗歌内容，我发现我们班孩子对于散文诗的内容掌握得比较好了，而且都可以完整独立朗诵诗歌。但是本次的散文诗结构短小，意境优美，适合幼儿创编诗歌。中班的孩子毕竟能力有限，因此在本次的创编诗歌的活动中，首先
我先出示的几组图片，让幼儿根据图片中的内容来进行简单的创编，等到小朋友掌握了创编的方法与格式后，再让幼儿独立想像进行创编。
中班语言活动:夏天的歌
一、目标:
1. 能完整的有感情的朗诵诗歌。
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2. 尝试改编诗歌内容，发展幼儿的表现力及创造能力。
3. 知道夏天动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。
二、活动过程
1.谈话导入，引发幼儿讲述兴趣。
师:小朋友，你们知道现在是什么季节,
师:在夏天里，你听到哪些动物唱歌呢,
2.小朋友老师今天请来了三位歌唱家，你们来听一听这都是谁在唱歌,
三、初步欣赏诗歌内容。
1.欣赏诗歌内容。
师:这三位歌唱家给我们小朋友带来一首好听的诗歌让garry老师送给你们，我们一起来听一听。
师:诗歌里有哪些小动物唱歌啊,怎么唱的,在哪里唱的,夏天的歌还在哪里?
四、播放flash，学习诗歌内容。
师:1.下面小朋友们看着图，跟老师一起朗读这首诗歌。
散文诗朗诵2.幼儿自己朗读诗歌。
3.分组一问一答朗诵诗歌。
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4.看flash欣赏诗歌。
五、根据诗歌的格式进行创编。
师:小朋友想一想夏天的歌，还会在哪里呢,
师:你们说得真好，能像诗歌哪样把它说出来吗,
幼:夏天的歌在哪里,轰隆 轰隆，在黑的乌云中。
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六、活动延伸:
好啦，今天我们学习了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫什么呀,哪小朋友们晚上回家把这首好听的诗歌朗诵给爸爸妈妈听一听好不好,请小朋友明天在来幼儿园的路上仔细观察夏天还有什么变化，把你发现的变化告诉老师和小朋友，好吗,
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